讓演講成為高中政治課堂上的一道風景

摘 要：高中政治學科的日趨“邊緣化”，讓改變政治課堂、吸引學生上政治課成為政治教師急需解決的問題。課前演講具有“調味劑”“調節劑”“興奮劑”等功能，已成為“演講方式”背景下高中政治課堂上一道亮麗的風景。

關鍵詞：演講；政治課；風景

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-09

一、演講的內容和形式

1.演講內容

本著貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，演講內容可以是學生學習生活中的所見所聞、點點滴滴，可以是時政熱點分析、國內外大事評論；也可以是家長里短鄰里糾紛的嘰嘰喳喳，還可以是娛樂八卦、網絡微信的議論紛紛。總之，只要內容是健康向上的，不低俗、不庸俗、不媚俗的都可以談。可以說，以上內容可以作為演講、討論的素材。這樣就給了學生很大的選擇空間，也激發了學生的興趣。

2.演講形式

內容決定形式。內容健康了，寬泛了，形式自然多種多樣。在內容的選取上，小到一個謎語，一首詩歌；大到一段熱點新聞介紹，一段經歷的分享，或者一部名著的交流都可以。時間上也可以自由發揮，有本事有能力可以講一節課甚至一學期（當然，要事先報名，結合所學知識點分析最好）。這就給學生提供了最大的空間，讓他們在演講的平臺上自由展現自我，充分揮灑自己的個性與青春。

二、演講的功能

1.調味劑

課前演講模式實施前的政治課堂，教師是一本書，一張講義，一支粉筆，照本宣科；學生是一個人，一本書， 一支鋼筆，死記硬背。總之是一潭死水，枯燥乏味，毫無生氣可言。江蘇省徐州市2014年開始在全市范圍開展“學講計劃”模式，看了里面的文章，我想，當時我的政治課堂就是“滿堂灌”啊！慶幸的是我及時意識到了這一點，及時作了改變和調整。采用課前演講后，學生的積極性、主動性被極大地調動起來，課堂上充滿了歡聲笑語，我也能及時地用學生的演講素材作為課堂動態生成的資源，從而更加活躍了課堂。現在的政治課教師喜歡上課，學生期待上課，學生真正成為學習的主體、主人！習近平總書記說：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一同成長進步的機會。”我的政治課堂在小范圍實現了讓每個學生享有“出彩”的機會。

2. 調節劑

沒改變前的政治課堂，由于師生之間沒有很好的溝通渠道，課堂氣氛死氣沉沉，師生之間形同陌路，根本無法知道學生內心深處真實的想法，因此代溝很深。學生彼此之間也不能很好地認同對方，關系也是磕磕絆絆，走不出自我的狹隘天地。課前演講實施后，這種狀況發生了翻天覆地的變化。學生演講過程中只要有一點閃光點，我就會豎起大拇指給予“點贊”，學生也會毫不吝嗇地給予熱烈的掌聲鼓勵。學生在這樣的氛圍中體驗到了被尊重、被認可的感覺，尋找到了真正的自我價值。由于學生有了精神上的歸屬，師生關系得以改善，生生之間情感得以融洽，課堂氣氛有了明顯好轉，學習效率有了很大提高。

3. 興奮劑

演講模式實施前學生狀態是“要我學”。由于教學模式的“滿堂灌”，所以學生也只能是被動地學習，沒有積極性，沒有主動性，也沒有生氣和活力。演講模式實施后學生狀態是“我要學”。由于要在同學和老師面前演講，學生都會進行充分準備，有的積極買報紙關注時政熱點；有的主動學習政治學科理論，為演講成功增加籌碼和說服力；還有的認真刻苦練習粉筆字，準備演講時板書獲得好評。在這種氛圍里，真正實現了“教學相長”。

在演講模式實施后，學生的學習熱情高漲了，交往更加注重分寸了，精神狀態更加飽滿昂揚，充滿了自信！

三、結束語

政治課前演講還在進行著，方式方法也日趨科學、完善。2014年新年伊始，徐州市教育局提出了“學講計劃”，開始進行新一輪的教學改革。“學講方式”是新一輪新課程改革的重要內容，其目的是：“改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有效、更有教育和生活的意義，實現教育本質的回歸。”

參考文獻：

[1]張炳生，張東萍.陶行知教學思想探析[J].教育探索，2009，（11）.

[2]劉 薇.“學講方式”課堂教學的新立場[J].徐州教育科研，2014，（1）.