幼兒園民族音樂欣賞活動的組織與實踐研究

摘 要：幼兒園音樂欣賞活動的一個主要類型就是民族音樂欣賞。教師可以采用導入式教學的方法，借助情境的設計、角色扮演等來實現。音樂欣賞活動可以通過多種方法來進行，例如游戲法、節奏法等，在這個過程中對幼兒進行引導，讓他們通過肢體語言、表情、圖畫等來表達出自己對音樂的感受。

關鍵詞：幼兒園；音樂欣賞活動；民族音樂教育

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-13

1.導入方法

（1）情境導入。在欣賞民族音樂《彩云追月》時，教師可以提前布置出夜晚皓月當空、星光閃爍的背景，并且通過對夜景的描述讓幼兒有身臨其境的感覺，從而使其能進一步體會音樂中彩云與明月，體會那種情態逼真、意趣盎然的感覺。這種導入方式可以有效激發幼兒的想象力。在欣賞民族音樂的過程中，如果遇到了生動活潑而富有情趣的樂曲，教師就可以設計一個和歌詞內容相符合的有趣的情節，然后將其導入課堂，更好地激發幼兒的興趣。

（2）故事導入。當欣賞經典民樂《高山流水》時，教師可以先將伯牙和鐘子期的故事完整地講給幼兒聽，讓他們了解伯牙和鐘子期之間的知音之情以及無人可以取代的友誼，這樣，幼兒在欣賞《高山流水》時才會更加投入和理解這首曲子的意義。這種方式是幼兒最喜聞樂見的，因此很容易將幼兒的積極性調動起來。如果歌詞的內容比較完整，講述了一個故事的話，那么教師可以以歌詞為依據設計出一個完整的故事，里面包含具體的情節以及對話，來讓幼兒可以更順利、更完整地理解歌詞。

（3）動作導入。在欣賞民樂《孔雀開屏》時，教師可以教幼兒相應的舞蹈動作來模擬孔雀開屏時的樣子，這樣不僅可以吸引幼兒的注意力，也會使他們對音樂的印象深刻，從而達到欣賞音樂的目的。如果民族音樂的歌詞不復雜并且具有一定動作性，那么動作導入的方法是比較適合的。教師將動作教給幼兒，并且引領他們一起隨著音樂表演，在這個過程中感受樂曲。這些動作對幼兒有一定的鍛煉作用，幫助他們發展了精細化動作能力的同時，使幼兒的感受也變得更加豐富，對音樂有了更深的理解和感悟。

（4）實物導入。如果選擇的樂曲中表現的實物都是我們日常生活中常見的，那么就可以將那些事物呈現出來幫助幼兒理解。例如，樂曲《鳳陽花鼓》，在欣賞的時候教師就可以將花鼓展示給幼兒，帶領大家去觀察花鼓的外形、如何發聲等。在這種觀察之下幼兒可以更好地理解樂曲想要表現什么。

2.欣賞方法

（1）律動法。以音樂的旋律為基礎，教師進行一些簡單的律動編排，然后在律動的過程中欣賞音樂。如果樂曲結構或者旋律比較復雜，教師首先應該帶領幼兒整體地去理解樂曲的內容，然后將音樂轉化成為幼兒可以理解的一些律動動作，例如鼓掌、入場、謝幕等，通過律動來將音樂復雜的旋律簡單化，讓幼兒突破難點，更好地欣賞樂曲。

（2）游戲法。教師可以將民族音樂設計成為一個游戲，在游戲中感受樂曲的風格、旋律等，幼兒不僅會對音樂的節奏更加敏感，還可以養成良好的習慣。將音樂欣賞活動變得游戲化，與幼兒的心理、生理特點更為吻合，促進幼兒健康而快樂地成長。

3.語言表達

（1）使用動作語言來表達。對幼兒使用動作語言的表達效果甚至比口頭語言表達更好。針對小班的幼兒可以使用手指游戲來結合音樂，幫助幼兒理解。手指游戲簡單并且便于操作，讓音樂變得更加富有趣味，還可以鍛煉小班幼兒的動作協調性。

（2）使用圖畫語言來表達。兒童的思維主要是形象思維，所以欣賞民族音樂的過程中，教師可以對幼兒進行引導，讓他們把對音樂的感受通過圖畫語言的方式來進行表達。具體來說有兩種方法：第一種是畫圖。這種表達方式深得幼兒喜愛：一邊欣賞樂曲，一邊繪畫。不管是歡快的樂曲還是憂傷的樂曲，幼兒都可以將自己腦海中想到的相應的情節畫出來。這種方法可以幫助幼兒發散思維，在音樂聲中讓自己的思維自在飛翔，教師也可以通過幼兒畫的內容來更好地了解他們。同時音樂可以讓幼兒對色彩運用更加準確：暖色和亮色一般搭配歡快的樂曲，而冷色和深色則是表現憂傷的音樂。第二種是勾線，不同的線條可以表現出不同節奏和風格的音樂。將音樂用勾線的方式來表達也是有規律可循的，例如，音樂節奏歡快可以使用鋸齒線來表現，節奏舒緩則可以使用波浪線來表現。音樂的變化通過線條的長短、形狀、疏密、顏色等，都可以觀察出來。

參考文獻：

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