基于校企合作模式下建筑工程技術專業實訓課程體系的開發

摘 要：基于校企合作模式下建筑工程技術專業實訓課程體系的開發要明確職業核心能力培養主線，突出校企結合與實訓與理論教學相結合的人才培養目標，體現基本能力、專業技術能力、綜合能力梯度；組建課程開發機構，組織開發人員學習，統一思想，明確任務分工與開發項目，選擇合適的課程結構，制訂科學的課程評價辦法等。

關鍵詞：校企合作；建筑工程；實訓；課程

1.基于校企合作模式下建筑工程技術專業實訓課程體系開發思路

（1）明確“一條主線”。職業核心能力對學生職業生涯的發展起著關鍵的作用。它指在職業生涯中除崗位所需專業能力之外的基本能力，這種能力能適應不同崗位需求，是伴隨人終身的可持續發展能力。職業核心能力培養是實訓教學要達到的高度，明確職業核心能力培養目標，才能抓住實訓教學的核心，突出實訓教學的本質內涵。校企合作模式下的實訓課程體系開發必須突出能力主線，才能達到預期的教學目標。

（2）突出“兩個結合”。建筑工程技術專業實訓課程體系開發是基于校企合作模式，因此實訓課程體系的開發必須凸顯兩個開發主體：學校與企業。脫離企業主體的課程開發是乏力的。建筑工程技術專業培養的是面向生產一線的基層技術及管理人才，這些學生必須通過在學習期間實踐或模擬業務工作的積累，才能被培養成“成品型”人才。這個目標的實現必須有企業的全力參與才行。

（3）體現“三個梯度”。目前基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓教學缺乏一定的梯度，一個重要的原因在于實訓課程體系缺乏梯度，導致實訓課程的指導性、引領性不強。基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系要體現出三個梯度：基本能力、專業技術能力、綜合能力，指導實訓教學循序漸進地提升學生的實踐能力。

2.基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系開發過程

（1）組建實訓課程體系開發機構。基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系開發首先要組建開發機構，機構的組成人員要具有廣泛的代表性：既要有學校優秀的實訓教師，使課程更適應實訓教學需要；又要包括經驗豐富的企業骨干，使課程能夠緊跟市場，適應建筑工程技術的時代更新；還要聘請課程開發專家，高屋建瓴，使課程開發更具科學性、前瞻性等。

（2）組織人員學習，統一思想認識。基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系開發機構組建完后，需要組織開發人員進行學習，統一思想認知。需要統一思想，使所有人員形成合力，群策群力，共同推進實訓課程體系的開發，確保課程開發有序有效推進。

（3）明確任務分工與具體開發項目。基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系開發是一項系統工作，需要將各種要素統籌起來，具體表現在明確任務分工與落實課程開發項目。只有進行充分的調查研究與科學論證，才能落實課程項目，發揮項目對實訓教學的指導作用。

（4）選擇適合專業的實訓課程結構。不同課程的課程結構各不相同，基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程結構的選擇既要基于校企合作的視角，又要考慮建筑工程技術的專業特點，同時又要考慮實訓教學的自身特點等。

（5）制訂可行的實訓課程評價辦法。實訓課程是建筑工程技術專業實訓的載體，它是實現建筑工程技術專業人才培養目標的重要環節，對實訓教學具有重要引領作用。實訓課程評價應該突出知識應用評價、實踐操作能力、創新能力評價等指標。既要突出學生運用建筑工程技術專業理論指導實踐的意識、能力評價，又要鼓勵學生敢于創新等。

總之，基于校企合作模式下的建筑工程技術專業實訓課程體系開發任務緊迫，它迫切需要我們開發出一套基于校企合作的實訓課程體系，有效指導教師的實訓教學，切實提高建筑工程技術專業實訓教學效率，培養出適應企業需求的建筑工程技術專業人才。

參考文獻：

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