摘 要：近年來，隨著多媒體技術的不斷發展，對高職思想政治教學提出了更高的要求，也帶來了一定的發展機遇，改變了傳統高職思想政治教育模式。然而，由于各種不良因素的限制和影響，在新媒體環境下，高職思想政治教育領域仍然存在各種各樣的問題。本文著重分析了新媒體環境下高職思想政治教育教學所面臨的主要問題，并就如何進一步創新和有效開展高職思想政治教育工作進行了深入思考，提出了一些意見，以供參考。

關鍵詞：新媒體環境；高職；思想政治教育；問題；對策

一、高職院校思想政治教學面臨的主要問題

目前高職院校思想政治教育工作仍然面臨諸多問題，主要表現在以下幾個方面：第一，教材更新速度跟不上新媒體發展速度，教學內容十分落后乏味，教學內容和實際需求出現了脫節現象。第二，高職院校思想政治選拔培訓制度混亂，師生之間不能及時有效地進行溝通，不利于及時獲得教學反饋。第三，高職學生面對新媒體缺乏明辨是非的能力。盡管很多學生很容易接受和操作新媒體，然而，由于缺乏自控力和分析能力，他們很難抵制不良網站的誘惑，影響了學業，給其自身的發展帶來很多負面影響。

二、新媒體環境下高職院校開展思想政治教育工作的有效對策

1. 采取第二課堂教學模式

目前高職思想政治教育教學模式單一，而且教學內容相對落后乏味，難以調動起學生的學習興趣和參與熱情。教師可以嘗試構建第二課堂，對教學內容進行進一步拓展和創新。根據教學目標的要求，完善網絡課堂體系建設，鼓勵師生經常在線，教師對學生在學習中遇到的困惑和難題進行在線解答，豐富學生的學習方式。同時，網絡課堂還可以為師生營造一個互動溝通的平臺，鼓勵學生參與當前熱點時事話題的分析和討論，積極表達自身觀點，從而潛移默化地鍛煉學生的思維能力和對時事的敏銳性。對于一些不正當言論和想法，教師也可以及時加以糾正和引導，幫助學生樹立正確的思想政治價值觀念。另外，網絡課堂內容設計方面，除了本學科相關知識，教師還可以將相關知識和話題以鏈接的形式嵌入到課程中，學生可以根據自己的興趣愛好自行選擇瀏覽相關頁面，從而拓展學生的知識面。從第二課堂的教學效果來看，部分學生在課堂上由于害羞等心理影響與教師的溝通和互動較少；在課后瀏覽課程網站的次數較多，也樂于通過網絡課程和教師就某一知識點和話題進行討論互動。教師和每一名學生的互動交流都會在課程網站上有記錄，其他學生可以查看這些交流記錄來借鑒和學習優秀經驗。教師可以適當要求和鼓勵學生在課后通過瀏覽課程網站的相關資料來完成課后作業，這樣不僅能節約教學時間，而且還能激發學生的學習興趣，全面提高學生的整體學習效率。

2.提升教師的專業教學技能水平

教師在教學過程中扮演著十分重要的角色，是學生學習道路上的引路人。高職院校應該加大對教師職業技能的培訓力度，讓教師積極學習和掌握新媒體的相關操作技能，在教學中積極利用多媒體網絡輔助教學。但是，盡管新媒體在思想政治教育中具有無可比擬的優越性，但是教師也不能完全依賴多媒體課件開展教學。教師要對多媒體有一個清晰而正確的認識，意識到教師仍然是教學的主體力量，多媒體只是拓展輔助教學的一個工具，新媒體是不能代替教師而獨立開展教學的。另外，教師應該不斷更新自己的教學觀念，注重理論和技術相結合，借助新媒體來豐富課堂教學內容，為學生營造一個良好的學習環境。

3. 建立健全新媒體培訓選拔制度

在新媒體環境下，高職院校需要建立健全新媒體培訓選拔制度，嚴格用人。第一，選拔思想政治教師方面，應該從專業技能、道德素質、教學觀念以及新媒體技術掌握情況等多個角度綜合考慮，選拔任用優秀教師；甚至還可以采取一些激勵措施來吸引優秀教師來校任教，優化思想政治教師隊伍。第二，選拔班級領導團體方面，班主任以及學生干部在平常學習生活中和學生聯系十分頻繁，對學生的影響較大，班主任、學生干部以及學生之間應該保持良好的關系，使學生產生親切感和信任感，一旦發現學生遇到問題，班主任與學生干部應該積極與問題學生進行溝通交流，幫助和引導學生解決問題。

參考文獻：

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