新課程改革背景下初中思想政治教學

摘 要：在新課程改革背景下，我國初中思想政治教學質量逐漸得到提高。本文主要圍繞我國初中思想政治教學的發展現狀展開論述，在遵循新課改要求的基礎上，提出相關教學措施，從而從整體上培養初中生的思想政治素養。

關鍵詞：新課程改革；初中；思想政治教學

1.淺析我國初中思想政治的教學現狀

（1）教學內容與學生日常生活脫軌?，F階段，大多數初中學生的心理狀態并不成熟，在面對突發情況時無法正確區分對錯。而在思想政治的教學過程中，教師單一灌輸式教學，在很大程度上造成了課堂內容乏味。同時，當前的課堂教學過于注重教學體系的整體性，只是一味地對學生進行灌輸式教學，并不能發揮實際作用，反而降低了教學成效。

（2）過于傳統的教學理念?，F階段，初中思想政治的教學內容與教學流程出現脫節現象，沒有提高對情感交流、價值觀念培養的重視程度。目前，大多數初中思想政治教師在具體教學過程中，沒有尊重學生的主體地位，過度追求思想政治教材中的知識點講解；嚴重忽視了學生自身的求知欲與個性差異。過于強調“填鴨式”的教學方法，要求學生針對知識點進行死記硬背；忽略了對學生主觀能動性的培養，使學生在課堂思考中缺乏獨立自主性，個性發展受到抑制，沒有滿足新課改下素質教育的教學目標。

（3）過于陳舊的教學手段。在新課程改革背景下，現代化的科技教學手段得到飛速發展。盡管如此，傳統的灌輸式教學模式依然存在。部分教師對多媒體教學手段缺乏實際了解，無法對其展開科學合理的應用。學生在課堂中接收到大量的教學內容，卻無法及時消化、思考，師生之間以及學生之間缺乏實時的溝通交流，阻礙了初中思想政治教學有效性的發揮。

大多數教師在開展多媒體教學時，通常會利用多媒體課件展開全程動畫教學。相對于自控能力較差的初中學生而言，不規范的課堂秩序很難激發學生的學習熱情，不利于對學生開展學習能力以及正確價值觀的培養，導致現代化多媒體教學手段的應用失去意義。

2.初中思想政治教學措施

（1）結合時事政治內容開展教學。現階段，初中學生的接受能力較為廣泛，喜歡吸收新鮮事物。教師在教學過程中適當講解當下的時政熱點，貼近學生的日常生活，可拉近和學生之間的距離，在調動學生學習積極性方面能發揮重要作用。將時政熱點有效融入教學知識中，兩者相輔相成，優化了初中思想政治課堂的教學質量。在拓寬學生思維空間的同時，能激發學生的學習熱情以及對思想政治教學知識的求知欲望。

此外，教師只是一味地在課堂中傳授知識，難免過于單一化。所以，要求教師定期開展趣味性的教學活動，設置不同難度的教學任務，學生在參與過程中可以積極提出不同意見，能提高學生的獨立自主能力與表達水平。

（2）提倡合作學習的教學理念。在初中思想政治教學過程中，合作學習這一教學理念占據較大比重。通常情況下，教師可以結合學生實際情況，對學生進行科學合理的分組，通過合作學習，來完成具體的教學任務。合作學習提倡尊重學生的主體性地位，充分發揮教師的主導作用。要求教師具體結合學生的個性差異、興趣差異展開分組，引導學生積極整理教學材料，并和組員之間展開討論，培養學生的主觀能動性。

（3）針對思想政治的復習進度展開科學合理的安排。在初中思想政治教學過程中，適當的復習方法可以提高其整體教學效果。科學合理的復習方式與適當的復習進度有利于鞏固學生的知識水平，提高其記憶能力。此外，初中思想政治的考試內容注重基礎，要求教師在教學過程中，注重培養學生對基礎知識的掌握能力，并以此為根本，提高學生對知識整體性的理解能力，使其邏輯思維得到全面提升。

與此同時，在初中思想政治教學過程中，不要片面地解讀教材中的知識內容。要適當地培養學生的社會實踐能力，貼近生活現實，在學習中形成獨特的思維體系，對初中思想政治展開系統性的學習。

3.總結

從整體來說，在新課程改革背景下，教師需要實時更新自身的教學觀念，順應時代發展潮流，不斷優化初中思想政治課堂的教學模式，同時充分尊重學生的主體性地位，提升學生的綜合素養，從而提高我國初中思想政治的教學質量。

參考文獻：

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