小學美術課堂實施創意教學的策略

摘 要：小學美術能夠培養小學生的審美意識，培養學生的開創性思維，為其以后發展奠定堅實基礎。當前小學美術教學由于使用方法不當，往往造成教學效果不佳。為促進小學生未來更好發展，必須改變現代教學觀念，在小學美術教學中使用更為先進的教學方法。本文就小學美術課堂實施創意教學策略進行研究。

關鍵詞：小學美術；課堂；創意教學

1.注重美術教學細節

小學生年齡小，閱歷淺，課本上一些靜態的材料很難引起他們的共鳴，因而也就對此興味索然。如果我們教師僅僅通過對課本知識的講解來開展教學，則很難讓小學生理解美術作品的真諦。因此，我們教師要在細節上下功夫，引導學生在細節中感悟美術知識的內涵。

在美術課堂教學中，部分學生在后半堂課便會走神，此時，教師可以講解美術知識與人們心理活動相關的知識來提高學生興趣。人們的心理活動不僅是人類自身的一種屬性，還可與外在環境產生聯系，更多時候是通過自身動作以及面部表情向外流露感情。教師可在學生走神的時候說道：“人們在無心做某件事情的時候便會變得心不在焉，如在課堂上大家不想聽課，便會不自覺向外望，或者將目光集中于某處，并未觀察教師上課內容，思維也會出現掉隊現象。”因此美術教育不僅僅是向人們展示畫面這么簡單，還可通過畫面向人們提供一些基本信息以及情感。這樣不僅能夠讓學生通過自身感受體會到美術教學精髓，還能夠將思緒調回課堂，認真聽課，一舉兩得。

2.利用情境教學提升小學美術教學效率

美術是一門以生活應用為基礎的學科，教師必須在教學中提升學生對美術知識的運用能力。美術來源于生活，用于生活，因此教師可以通過情境教學法加深學生對美術知識的理解，同時提升學生對美術知識的運用能力。并通過多媒體技術進行渲染。此外教師還可以在教學中通過一些為小學生常見的物品作為美術練習。小學生在學習中能夠感受到生活氣息，有利于小學生在學習中及時吸收美術知識，同時有利于小學生提高美術知識運用能力，從根本上提升小學生的美術思想。

3.在美術教學中引入故事教學

在小學美術教學中，引入故事，能夠極大地提升小學生的學習興趣。故事猶如催化劑，能夠吸引學生注意力，激起學生對美術學習的積極性，讓學生全身心地投入學習。例如，在進行任務繪畫教學中，教師可選擇《白雪公主》作為教學故事，《白雪公主》中人物類型豐富，有天真活潑、美麗大方的白雪公主，也有善良厚道的七個小矮人，還有外表美麗內心邪惡的皇后。在講故事的同時引進美術教學知識，讓學生懂得可運用不同繪畫技巧表現不同人物的品質。這樣利用故事引導學生掌握基本美術知識，通過故事教學提升學生的學習積極性，培養學生的創造性思維。

4.教師在教學中需善待學生所犯的嘗試性錯誤

小學美術課堂教學中，為提升教學質量，教師不僅要活躍課堂氣氛，還要彰顯學生個性。小學生心智不夠成熟，難免會在課堂中犯下錯誤。有時一些學生在課堂上的發言可能違背自然規律，教師往往覺得這樣的發言可能會影響其他學生。另外，一些學生可能在課堂上犯下教師認為特別低級的錯誤，因此可能對學生說出一些不當語言，甚至出現一些不恰當舉動，影響到學生對美術的學習興趣。

小學生在美術課堂中犯下的錯誤往往由于經驗過少，抽象能力不足。小學生處于具體形象為主階段，抽象能力較弱。學習美術需要有一定邏輯能力和抽象能力，而小學生在美術學習中往往哪個會覺得比較困難，出現錯誤在所難免。教師在教學中可就學生所犯錯誤與學生進行互動，通過學生在學習過程中犯下的錯誤了解學生不足之處，有針對性地提升學生的美術基礎知識水平。另外，教師可通過學生所犯錯誤了解學生的思維，以此為基礎，調整教學方案，讓美術教學更具針對性和時效性。

培養學生在美術課堂的參與意識，發展學生的審美能力，拓展學生的開放性思維，這些措施的開展都會對學生的終身發展起到積極的作用。只要我們教師長此以往，堅持不懈，學生的美術素養就一定會不斷提高，學生也一定會快樂學習，高效學習，真正實現自身素養的提升。

參考文獻：

[1]王曉琳.小學美術課堂實施創意教學的路徑[J].課程教育研究，2015， （17）.

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