全日制專業學位研究生教育制度體系的整體建構

摘 要：在我國專業學位教育制度中，將全日制專業學位研究生教育納入其中是大勢所趨。目前我國全日制專業學位研究生教育中，其教育制度及體系方面仍然存在一些問題。本文即從這些問題入手，從多方面提出了全日制專業學位研究生教育在制度體系方面的整體構建措施，為我國研究生教育培養質量提供保障。

關鍵詞：專業學位；研究生；全日制；教育制度體系

一、當前全日制專業學位研究生教育現狀

與以往專業學位研究生相比，全日制專業學位研究生教育主要針對應屆畢業生，且開展時間較短，各方面都還處于摸索階段。從當前全日制專業學位研究生教育情況來看，在制度體系方面存在的問題尤為明顯。

首先，其制度定位不明晰。針對全日制專業學位教育應具備的制度界定比較籠統，一些高校管理者及研究生導師對教育制度不夠重視，執行規范與質量標準不一，導致在培養實踐中呈現出比較混亂的局面，難以保證制度得到落實，給教育工作帶來較大隱患。其次，制度區別度不高。全日制學術學位和全日制專業學位、全日制專業學位和非全日制專業學位研究生教育無論在生源還是培養模式上都有較大差別，但大部分高校在實際教育過程中，雖然意識到了這一點，但僅僅體現在教學模式上，其制度體系區別度卻不高，甚至依然沿用全日制學術學位和非全日制專業學位研究生教育制度，與全日制專業學位教育不相符合，無法體現出全日制專業學位教育的特色與要求，制約了其發展。

二、全日制專業學位研究生教育制度體系的整體建構

1.明確培養主體，重視微觀層面教育規范與標準制度建設

全日制專業學位研究生教育的制度體系整體建構必須立足于明確其培養主體這一基礎之上，從微觀具體處建設全日制專業學位研究生教育規范與標準制度。國家在政策文件中，一再強調全日制專業學位研究生教育的制度體系建設的重要性，以求提高學界對其制度的重視。在開展全日制專業學位研究生教育活動過程中，最為重要的主體就是培養單位。培養單位的教育規范與標準化制度建設，對培養高質量專業學位研究生來說具有重要意義。培養單位應正確認識全日制專業學位研究生教育培養對象的特點和需要，根據國家指導性意見，對與其教育相符合的教育制度規范與質量標準不斷地加以豐富和完善，以促進全日制專業學位研究生教育逐步形成自身的制度特色與辦學優勢。

2.根據專業人才培養規律，對規章制度進行建設

針對全日制專業學位研究生教育制度區別度不高的問題，應根據專業人才培養規律，對一系列圍繞專業人才培養目標的招生、培養、學位管理等規章制度進行完善，使其在制度上也盡快獨立起來。全日制專業學位研究生教育作為一種獨立的教育模式，其制度建設必然要圍繞其教育模式的整體框架來進行，形成具有全面性的制度體系。這就要求在教育制度建設上，要確保其教育的每個環節都有相應的可執行規章制度，所有的規章制度都必須符合其教育的人才培養需要，使其專業學位特征得以鮮明地體現出來。與此同時，專業人才培養并非封閉的，而是會根據時代發展變化需求而不斷變化，其教育制度也需要具備開放性，應隨著教育教學重心的改變而有所偏重，使其制度能夠與教學各項資源、要素及信息等有效對接。

3.不斷建立健全其制度體系，嚴格落實各項制度

當前全日制專業學位研究生教育在制度方面存在各種問題，主要與其制度體系的不健全及其落實不到位有關。在當前高校教育中，專業學位研究生教育仍然處于亞文化語境中，尚未得到各方足夠的重視，導致管理者對落實全日制專業學位研究生教育制度的積極性不高。作為專業學位的政策推出者，國家可加快專業學位教育立法，建立專業學位教育質量評估制度，不斷地健全全日制專業學位研究生教育制度體系，同時應尊重質量標準與規范訴求的多樣化，轉變高校培養單位觀念，嚴格落實各項制度，使其制度體系更加趨于完善。

全日制專業學位研究生教育是我國研究生教育發展調整期的產物，針對其制度方面存在的問題，我國必須從整體上構建完善的制度體系，為其教育提供堅實的制度保障。

參考文獻：

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