職校班主任管理中要合理控制情感藝術

摘 要：班主任在學校擔任的角色可謂重中之重，從生活到學習，再從學習到生活，班主任需要有縝密的心思與較強的耐心以及解決問題的能力。所以班主任管理適當，對學生的品行修養(yǎng)的培養(yǎng)和學習能力的提升都有一定的影響。本文就職校班主任教育工作來展開討論，分析探究職校班主任如何在教育工作中合理進行情感控制并實施管理，這對學生有哪些影響與幫助。

關鍵詞：高職院校；班主任；管理方案；合理控制；情感藝術；意義

一、高職院校針對學生管理上出現(xiàn)的問題

（1）一些職校老師多以授課為主，在處理學生遇到的問題時手段不夠充分，建立的教育體系不夠規(guī)范。尤其對高職學生來說，他們的情感思想還需要豐富，需要教師在生活與學習中提供正確的引導。所以，老師在傳授知識與建立正確情感教育方面還要起到一定的關鍵作用，而現(xiàn)在的高職院校就缺少教師情感方面的教育。

（2）高職教育系統(tǒng)還有待完善。很多教育上的問題還得不到合理解決，久而久之，就會對學生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生一些不利影響。班主任的管理水平還需要提高。例如，如何引導學生們正確對待學習，應該以什么樣的態(tài)度進行學習，都要老師進行思想教育，提供引導。但是很多管理上的問題出現(xiàn)至今還未解決，導致其他新的問題也不斷出現(xiàn)，如果不從根本加以解決，則問題的數(shù)量會越來越多，解決的難度也會越來越大。

二、高職院校班主任合理控制情感進行管理的方案

（1）首先，在學習生活中，老師應該多關注學生的學習狀況，收集學生的資料，掌握學生各個時期出現(xiàn)的狀況并靈活應對。例如，某學校的王老師完成學習施教任務的同時，對學生的生活也很關心，因為他知道良好的生活環(huán)境是學生認真學習的前提。他的班級里有名學生成績直線下滑，最后老師得知到他的父母經(jīng)常吵架，并且對他毫不關心，讓這位學生缺少了長輩的很多關愛，從而影響了這名學生的學習。老師知道后極力勸解鼓勵，主動找這位學生進行談話。告訴他：“難過悲傷幫助不了你改變現(xiàn)狀，從而只會雪上加霜。一個人最偉大的事就是面對困難淡定從容，不要消極，要將自己最好的一面展現(xiàn)出來。”經(jīng)過老師的開導和關愛，這位同學逐漸堅強起來。王老師就是巧妙利用情感鼓勵，發(fā)揮情感作用，使得這位學生重新振作起來。在王老師的教導下，他們班的學生個個思想端正，身心健康，綜合能力強，他們班因此成為集體榮譽感強烈的優(yōu)秀班級。

（2）從思想上進行引導，職校學習的是技術，為了讓學生思想成熟，所以就需要老師在思想上多進行合理引導。為了讓學生更好地學習及師生間建立起深厚的情感，老師也在不斷地進行思考，以找到更好的教育方法。例如某所職校在進行電子設計學習，班主任就可以收集一些電子產(chǎn)品來開展教學。如今高科技迅速發(fā)展，可引導學生體會科技帶來的無限魅力。通過實例教學，讓學生的思想得到正確的引導，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，促進良好良好師生關系的確立。

（3）發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，利用學生的優(yōu)點來實施教學管理。例如某職校焊接電器件這堂課中，有的學生動手能力特別強，有的學生理論知識比較強，在進行現(xiàn)場操作分組時，老師就要做好分組工作，將動手能力強和知識理論強的學生進行合理分組，這樣動手能力強的學生就可以帶動動手能力弱的學生，然后知識理論強的學生引導知識理論弱的學生，讓他們互相影響，互相提高。

三、針對高職院校學生采取相應的情感管理措施的意義

采取相應的情感管理措施可以幫助學生健全與完善人格，引導學生采取正確的思想態(tài)度面對生活中的困難，提高學生的綜合素質。同時，高職院校采取合理的情感管理方式也是教育層次提高的體現(xiàn)，對教育制度的完善起到一定的促進作用，對高職教育水平的提高具有一定實質性意義。

總而言之，為了讓學生更好地進行學習，合理利用情感管理方式是老師教學中重要的一部分，為的是培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術性人才。職校班主任更要為教育做出貢獻，嘗試各種情感教育方式，保證學生的良好學習效果，發(fā)掘職校學生的發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩鵀樯鐣囵B(yǎng)出更多的有為青年。

參考文獻：

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