初中語文教學的工作重點何在

摘 要：隨著社會發展，各行各業對員工學歷的要求也越來越高，家長對學校教學質量的要求也就越來越高，初中階段語文學科的學習也不例外。本文緊密聯系實際從不同角度，對初中語文教學工作重點進行了探討和研究。

關鍵詞：語文；方式；重點

一、當前初中語文教學工作存在的弊端

筆者通過多方面調查及綜合分析發現，初中語文教學中存在的弊端概括起來包括以下幾點。

第一，教學方式過于封閉。當前社會，還有很多學校延續著傳統的教育方式，把學生放在一個封閉的教室里，由一個再熟悉不過的老師用他那種不變的教學方法來教書，不僅教學質量提高不上去，而且學生的積極性也在慢慢地流失，缺少了激情，喪失了信心。

第二，教學內容過于單調。雖然每隔一定時間語文教學課本的內容或多或少都會有些變化，但仍然是萬變不離其宗，沒有太多的突破。

第三，初中語文師資隊伍整體水平不平衡。近些年來，在教師的引進上有了很大改善，逢進必考制度的推進，引進了大批優秀人才，但仍存在偏遠地方沒人愿意去的現象，致使這些地方老教師多，新教師少，教學觀念還比較老舊，不能及時地更新換代。

二、當前初中語文教學工作的重點

1.優化教學方式

初中語文教學工作要想立于不敗之地，就必須豐富教學方式，增強學生的興趣。一是課堂教育準確換位。在競爭激烈的今天，我們可以給學生讓出更多的自學時間，把課堂留給學生一部分，讓他們去講，去提問。只有吸引學生去參與，才能調動他們的熱情，才能讓他們得到很好的鍛煉，才能讓他們對知識有更深刻的了解。二是課堂課外緊密結合。要把課堂的知識與課外的環境緊密結合起來，這不僅能夠增加學生的認識度，更能提高學生的感知力。三是好帶差的教學理念。同學之間往往無話不談，彼此之間存在著比學現象。課堂之外，如果能夠將成績優秀的與成績差的有機結合起來，形成一帶一的幫扶機制，一方面可調動成績較差的學生敢超的熱情，另一方面增加了好學生的熟練度。

2.豐富教學內容

在初中語文教學工作中，隨著現代化水平的提高，單一的課本教育已經不能滿足學生的需要。為此，從事初中語文教學的教育工作者就要理清思路，拓寬知識面，幫學生尋找更多更廣的知識點。首先，課外閱讀是不可缺少的一個方面。廣大初中語文教育工作者需要有效地針對初中學生的愛好、性格等特點，幫助學生選取適合他們這個年齡階段的書。書的內容既是課本內容的有效補充，又得對學生的人生觀、價值觀有正確的引導作用。其次，是向先進典型的學習。先進典型不能光把學習放在第一位，要把孝敬父母、助人為樂等多種因素綜合在一起進行考慮。最后，就是現實生活的學習。語文中有作文，有日記，學生要想寫出一篇生動的文章，就要到現實生活中切實去體驗，了解其深刻的內涵，才能產生切身感受。與此同時，鼓勵學生多參加一些扶貧救助、衛生整治等活動，提升綜合素質。

3.平衡師資隊伍

隨著城鎮化進程的加快，城鎮居住環境的改變，越來越多的老師想盡辦法遷往城中學校，致使師資分配不平衡。為了解決這些問題，就要抓好以下幾個方面的工作：一方面，加大初中語文教學工作者的教育力度。教師也是一名普通的社會人，很多老師的家在城鎮，孩子又小，而坐落在鄉村的初中教學環境差，離城遠，難免會出現回城教學的想法，這也是人之常情，是可以理解的。為此，相關的教育部門要平衡資金的分配，將更多的資金投放到基層學校，多開班車，多建宿舍，優化鄉村中學的教育環境，改進鄉村中學教學設施，以縮小城鎮中學與鄉村中學硬件上的差異。第二方面，就是建立輪換機制。不能將老師固定在一個學校，要定期地進行輪換，這樣可以讓語文教學的方法得到很好的充實，實現互利互補，最終可以很好地縮小城鎮與鄉村教學質量上的差異，實現更大的公平。最后，就是統籌安排初中語文教學工作者外出學習的機會。使其有機會提升自我，豐富教學方法，提高教學質量，實現初中語文教學領域總體的均衡發展。

參考文獻：

[1]李成群.淺談初中語文探究教學的實施[J].新課程學習（學術教育），2010，（7）：9.

[2]裴冠華.淺談初中語文中的探究式教學[J].學周刊，2015，（6）：83.