摘 要：伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的變革，高校學(xué)生管理工作也出現(xiàn)新的變化。高校大學(xué)生處在由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的階段，心理素質(zhì)建設(shè)還未成熟，需要高校在學(xué)生管理工作中運(yùn)用道德激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生自我管理、自我提升的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。本文在闡述道德激勵(lì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中的現(xiàn)狀及實(shí)施策略，真正將道德激勵(lì)有效地應(yīng)用于高校學(xué)生管理中，切實(shí)提高高校學(xué)生管理水平。

關(guān)鍵詞：道德激勵(lì)；高校；學(xué)生管理；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.道德激勵(lì)的內(nèi)涵

道德激勵(lì)是高校學(xué)生管理工作的重要手段。道德激勵(lì)是指在了解學(xué)生道德需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生道德高尚者的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)形成正確的道德思想意識(shí)、價(jià)值觀念的方法。

2.道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用原則

（1）堅(jiān)持公平、公正的原則。公平、公正是實(shí)施道德激勵(lì)的重要前提。因此，在運(yùn)用道德激勵(lì)機(jī)制過(guò)程中需要制定公平、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，道德激勵(lì)評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的道德素質(zhì)，又要考慮到學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)；而且在評(píng)價(jià)時(shí)要做到透明、公開(kāi)、民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)和想法。

（2）方法多樣性的原則。在運(yùn)用道德激勵(lì)的過(guò)程中，要靈活使用形式多樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在道德激勵(lì)機(jī)制中，將精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)配合精神引導(dǎo)能使學(xué)生工作達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)在道德激勵(lì)中不只需要鼓勵(lì)，也要從逆向思維出發(fā)恰當(dāng)實(shí)施負(fù)強(qiáng)化手段，以減少不道德行為的出現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（3）反饋及時(shí)原則。道德激勵(lì)的實(shí)施對(duì)象是高校學(xué)生，因此在運(yùn)用時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)看法。在實(shí)施道德激勵(lì)時(shí)，最重要的是把握道德激勵(lì)的關(guān)鍵點(diǎn)也就是時(shí)機(jī)。應(yīng)用道德激勵(lì)方法后，校方和相關(guān)管理人員應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)這些激勵(lì)措施的反饋，并根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。

3.道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中應(yīng)用的一些問(wèn)題

（1）道德激勵(lì)目標(biāo)不明確。道德激勵(lì)的目標(biāo)是在提高高校管理工作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在道德激勵(lì)中，學(xué)生的全面發(fā)展是第一位的，而且道德激勵(lì)的最終目的是讓學(xué)生將良好的道德價(jià)值觀念應(yīng)用于未來(lái)工作、學(xué)習(xí)實(shí)踐中。而現(xiàn)階段道德激勵(lì)出現(xiàn)了單純追求學(xué)生管理成績(jī)的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了道德激勵(lì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此高校相關(guān)管理人員應(yīng)該樹(shù)立正確的道德激勵(lì)目標(biāo)，即“將道德實(shí)踐能力放在首位，不能僅僅流于形式”。

（2）道德激勵(lì)時(shí)效性差。在運(yùn)用道德激勵(lì)的過(guò)程中，需要抓住學(xué)生最易接受的心理關(guān)鍵點(diǎn)，比如在新生入學(xué)典禮、軍訓(xùn)這些特殊時(shí)期。如果不分時(shí)段地進(jìn)行道德激勵(lì)，反而會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，事倍功半。同時(shí)，一些高校在實(shí)施道德激勵(lì)時(shí)，不重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，忽視學(xué)生想法，也影響了道德激勵(lì)的應(yīng)用效率。

4.道德激勵(lì)在高校學(xué)生管理中有效應(yīng)用的策略

（1）明確道德激勵(lì)的目標(biāo)。在學(xué)生管理工作中，相關(guān)管理人員要樹(shù)立正確的道德激勵(lì)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。而且要正確認(rèn)識(shí)道德激勵(lì)的價(jià)值，以公正、公平的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生將正確的道德意識(shí)、價(jià)值觀念應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視道德激勵(lì)的時(shí)效性。在應(yīng)用道德激勵(lì)時(shí)，校方要“做到準(zhǔn)確把握高校學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為模式”，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法。在加強(qiáng)與學(xué)生溝通、交流的基礎(chǔ)上，主管學(xué)生工作的管理人員要把握實(shí)施道德激勵(lì)的關(guān)鍵期，特別是在新生和畢業(yè)生中，加強(qiáng)道德理論的宣傳、教育，使學(xué)生在關(guān)鍵期明確人生價(jià)值目標(biāo)，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（3）選擇恰當(dāng)?shù)牡赖掳駱?。在道德激?lì)的過(guò)程中不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的教育、激勵(lì)，還要為學(xué)生選定“活生生”的道德模范作為學(xué)生的道德榜樣。在選擇道德榜樣的過(guò)程中，要講求真實(shí)性、全面性和實(shí)際性，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

在新形勢(shì)下，大學(xué)生的心理狀態(tài)和思想意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)了一些變化，使得高校學(xué)生管理工作更加復(fù)雜。這就需要高校利用道德激勵(lì)的方式，以正確的道德理念引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生管理工作效率的提高。

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