思想政治課教學中轉化后進生的做法

摘 要：在高中思想政治課教學中，要尊重學生的人格，多表揚、多鼓勵，樹立自信心，增強上進心；要摸準后進生的思想脈搏，對癥下藥，有針對性的幫扶；要激發學生的學習興趣，調動學生的主動性，讓全體學生都得到發展。

關鍵詞：思想政治；課堂教學；轉化；后進生

中圖分類號：G635文獻標識碼：B

一、尊重、表揚、鼓勵，樹立自信心，增強上進心

培養自信是帶動后進生好好學習的前提。多年的教學實踐告訴我們，課堂教學效果，不僅取決于學生的智力好壞，還取決于學習者的學習狀態、學習興趣以及學習的動力等。對后進生要尊重其人格，不歧視、不諷刺、不挖苦，培養其自尊心和自信心。要善于觀察和盡力尋找，以發現學生身上的“閃光點”，要以多表揚、多鼓勵為主。

二、摸準思想脈搏，對癥下藥

教育心理學告訴我們，后進生是因為每個學生的基礎不同，或是某一個方面存在差距，他們在某些方面，如進取心、自尊心，同樣是值得尊重的，他們同樣渴望成功。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。比如，對性格孤僻內向的后進學生，要多與他們談心，與他們談理想、生活、興趣等，使他們主動與老師溝通，及時排除學習上的困擾和問題；對聰明又懶散貪玩的后進生，嚴格把關毫不放松，給他們制訂學習目標并及時檢查，用教師的愛心與細心去激發他們的學習動力。如上課提問的時候讓后進生多回答問題，多調查，多了解后進生的家庭情況、生活習慣、性格秉性、喜好和興趣。

三、激發學習興趣，調動主動性是轉化后進生的良方

高中思想政治課的內容是比較枯燥的，同時也是與社會生活聯系密切的課程，因此，教學時要多聯系學生的生活，才能收到較好的效果。后進生后進的最主要原因就是他們學習不主動，或者是怕吃苦，因此，教師要千方百計激發后進生的學習興趣。例如，為了讓學生反復記憶，我讓每個學生將生活中從廣播電視、期刊報紙上看到的國內外新聞案例及時運用到思想政治課堂教學中。每學完一個單元，就組織后進生搞一次小的知識競賽，并設一些小獎品，激發調動后進生學習的積極性。

當堂練習，是激發學習的主動性、轉換后進生的又一妙招。每天從后進生中選出一個值日生，使其利用5～10分鐘的時間練習用思想政治課報道班內、校內和身邊的新聞，促使他們課下搜集資料，積累所學的以及所了解的知識。同時組織學生開展課外閱讀活動，開闊學生視野，提高他們的閱讀能力。

四、持之以恒，對后進生的管理一刻也不放松

教師對后進生最關鍵的是要有信心、恒心和耐心，要把后進生看作是一塊璞玉，教師要根據后進生的實際和特點有計劃地采取針對性措施，精心設計講解和提問，耐心地啟發，逐步引導，做到“長善救失”；要用發展的眼光看他們，不斷創造機會讓他們獲得成功。對學生點滴進步要及時鼓勵，不斷提高他們的綜合素質。有的學生特別貪玩，今天背過幾個知識點，明天就忘了。要求嚴格他就學，稍一放松就只顧玩，于是我規定他們每天必須掌握五個新的知識點，并及時復習舊知識點，對他們嚴格要求毫不放松。這樣日復一日，學生知識增多了，技能水平提高了，成績自然就提高了，高中思想政治課堂教學也流暢了。

五、爭取家長的配合，形成學校、家庭、社會三結合的轉化機制

學生的環境除學校外就是家庭和社會，所以轉化后進生只靠教師不行，還要調動家長、社會等多方面的力量，各方合力配合工作，才能促使其轉化，收到好的效果。這就需要教師做好家訪工作，這對后進生的轉化是至關重要的，也是家庭教育與學校教育相結合的比較成功的方法。

要求家長不得無故訓斥子女，使其對家長產生抵觸及厭惡情緒。同時要防止學生受社會上游戲廳、網吧、臺球廳等影響，因此，社會相關部門要加大管理力度，取締一些不健康場所，給青少年提供一個有利于身心健康發展的活動空間。

總之，轉化后進生要動之以情，曉之以理，導之以行，因人而異，因材施教。

參考文獻：

[1]張 帆.思想政治課中開展團體心理輔導的探索[J].思想政治課教學，2008，（1）.

[2]孔祥夫.轉變后進生的幾點做法[J].思想政治課教學，1999，（2）.