移動互聯時代大學生就業指導工作的研究

摘 要：隨著移動互聯網的普及，人們獲取信息的方式、交往方式以及生活方式都發生了重大改變；同時學生就業指導工作也面臨著機遇和挑戰。而怎樣在移動互聯網背景下做好就業指導工作，是目前眾多高校中重點研究的課題。對此，筆者根據實際情況提出大學生就業指導的方案，望為高校就業指導教師提供參考建議。

關鍵詞：移動互聯網；大學生；就業指導；研究

中圖分類號：G647.6 文獻標識碼：A

一、移動互聯網背景下就業指導工作存在的問題

1.沒有先進的指導內容

現在我國各高校主要就業指導內容是解讀就業政策，探究就業信息，訓練求職技巧等。例如，解讀我國就業和落戶政策；公布就業流程以及怎樣做好調檔和派遣工作；針對想考事業單位、公務員以及想做村官的學生，向他們講解有關政策以及認證資格等。[1]這樣的指導模式只能解決少部分問題，很難使移動互聯網背景下的大學生就業需求得到滿足。

2.沒有先進的指導方式

以前各高校通常都以報告、求職培訓、舉辦招聘會以及發布供求信息等形式進行就業指導。就職培訓即對就業實景進行模擬；發布供求信息即利用網絡這個平臺來發布企業以及個人的供求信息；報告就是由相關教師以報告形式向學生展示就業形勢；人才招聘即邀請不同性質的企業到校來招聘大學生。這種就業指導方式中，指導者和被指導者的關系屬于單項式的，兩者之間缺少相應的溝通，這顯然與移動互聯網背景下的就業指導思想相違背。所以，新形勢下必須將學生在傳播就業信息以及就業指導之中所具有的雙向作用充分發揮出來。

二、就業指導方案

1.實現“第三屏”信息化

“第三屏”即不同于電腦屏幕以及電視屏幕，主要以手機屏幕為主，它是移動互聯網時代的主要信息載體。隨著移動互聯網時代的到來，就業指導工作實現“第三屏”信息化極其關鍵。把手機當作載體，建設就業指導微信平臺、微博等手機就業軟件，并有效應用移動互聯網技術，使“第三屏”信息能夠及時準確送達，并做好相應的反饋工作。[2]高校的就業指導部門還需要積極聯系移動開發商，與他們建立合作關系，重點對就業指導手機軟件進行開發，從而通過就業指導移動平臺，設計以及開展大學生喜歡的活動形式、令大學生感興趣的發布方式，以吸引更多的大學生主動對就業信息加以關注，積極參加就業指導部門所開展的互動活動，做好就業信息的接收和發布工作。

2.建設一支強大的就業指導隊伍，培養指導教師的媒體素養

新媒體素養一共包括四個維度，即認識和理解新媒體的能力、判斷和質疑新媒體信息的能力、對新媒體的參與以及使用能力、創造與傳播新媒體技術的能力。高校就業指導教師所具有的新媒體素養與移動互聯網背景下就業指導工作實際成效有著密切關系，提高指導者的媒體素養可以促進新形勢下就業指導工作順利完成任務。[3]高校就業指導部門必須對就業指導教師進行定期培訓，促使他們掌握新媒體的應用語言以及具體工作方式，能夠熟練地使用微博和微信開展工作，促使所有就業指導教師都可以在移動互聯網背景下，掌握與移動互聯網有關的多項就業指導職能。同時培養一批可以應用互聯網對就業活動進行設計與策劃的指導教師隊伍和一批具有創新精神、敢于嘗試的學生就業指導組織隊伍，督促他們做好示范工作，以帶動更多的畢業生在線上和線下進行求職互動，進而促進就業指導工作的順利進行。此外，高校還應該營造應用移動互聯網平臺進行就業指導的氣氛，鼓勵大學生利用移動互聯網創建就業指導APP，使如今移動互聯在就業指導方面的缺失得到彌補，進而提高高校就業指導的工作效果。

綜上所述，隨著移動互聯網的普及，人們的生活方式發生了重大改變，與此同時，高校開展的就業指導工作也必須進行積極的改革。這就需要高校就業指導部門對工作思路進行調整，掌握大學生的發展特點，運用移動互聯網技術搜集大學生對就業方面提出的要求，制定獨具特色的就業指導模式，在滿足學生就業需求的同時，提高就業指導工作的效率。

參考文獻：

[1]李梅香，謝 鋼.職業輔導理論的范式變革對大學生就業指導工作的啟示[J].教育與職業，2013， （17）：88-89.

[2]張 娟.后現代主義課程觀下大學生就業指導課程建構[J].繼續教育研究，2014，（2）：100-101.

[3]李芹燕.新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化策略探析[J].重慶高教研究，2014，（2）：89-92.