項目管理在高職精品課程建設(shè)中的應(yīng)用研究

摘 要：高職院校課程建設(shè)的質(zhì)量和水平是衡量高職辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，對高職院校精品課程項目進行研究，能夠較好地提升精品課程建設(shè)的質(zhì)量和效益，運用項目管理的方法和模式可以使研究成果更符合研究要求。因此本文旨在運用項目管理的方法對高職院校精品課程的管理進行研究，探討提升精品課程建設(shè)成效的方式方法。

關(guān)鍵詞：項目管理；高職；精品課程

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

職業(yè)學(xué)院的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，與社會需求結(jié)合緊密，學(xué)生的社會實踐能力直接體現(xiàn)學(xué)院的教育教學(xué)水平。為提升學(xué)院的教育教學(xué)水平，各個職業(yè)院校都在進行以提高教學(xué)實踐能力為目標(biāo)的精品課程建設(shè)。

一、安徽省現(xiàn)階段高職精品課程建設(shè)情況

安徽省的高職教育主要服務(wù)于本省的經(jīng)濟發(fā)展，目前安徽省高職院校培養(yǎng)的人材并不能盡如人意，人材培養(yǎng)仍沿用以前以學(xué)科為本位的培養(yǎng)模式，能力培養(yǎng)仍不能適應(yīng)市場需求。[1]為提升高職教學(xué)成效，安徽省教育廳于2008年5月公布《關(guān)于實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，進一步推動了高職精品課程建設(shè)。[2]

二、運用項目管理的方法進行課程建設(shè)的必要性

運用項目管理可以給精品課程建設(shè)提供具體的建設(shè)方法，并在建設(shè)方向上提供指導(dǎo)。在實踐過程中這種新的管理模式還可以極大地促進教師的積極性，使其樂于參與課程建設(shè)，并不斷明確教學(xué)方向，改進教學(xué)方法。

三、項目管理進行精品課程建設(shè)的應(yīng)用方法

1.遴選負責(zé)人，組建課程建設(shè)團隊

課程申報立項批準(zhǔn)后，所有的建設(shè)規(guī)劃都將依次展開，在實施精品課程建設(shè)之前，運用項目管理負責(zé)人制，遴選課程項目的負責(zé)人，以負責(zé)人為中心，分別從年齡、學(xué)歷、職稱等方面合理組建課程建設(shè)團隊。作為精品課程帶頭人，負責(zé)人既要在學(xué)術(shù)上起帶頭作用，同時還要具有以下幾種能力：①熟悉現(xiàn)代遠程教育技術(shù)及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系；②有一定的管理經(jīng)驗；③有效利用會議能力；④協(xié)調(diào)分工能力；⑤檔案管理能力。擁有良好的檔案管理能力，可以從事課程建設(shè)中的資料搜集、分析、歸類等工作。

2.運用項目管理方式制訂建設(shè)計劃

運用項目管理方式對精品課程建設(shè)范圍進行管理，用團隊成員容易理解的圖表、文字或相關(guān)形式表達出來，做到清晰準(zhǔn)確。項目的范圍計劃要做得周密詳細，計劃包括課程建設(shè)過程中的明細過程和課程建設(shè)中材料的歸檔過程，如對精品課程的描述和編制計劃所需的大量參考信息等。

3.充分運用WBS工具實施項目

課程建設(shè)涉及方方面面，有教學(xué)課程、有管理、有資源利用、有人際協(xié)調(diào)等，繁雜而缺乏系統(tǒng)分類，必須運用管理工具，把所有建設(shè)內(nèi)容系統(tǒng)化，再進行層層分級。按項目建設(shè)需要把項目組成員逐級進行分工，把復(fù)雜龐大的建設(shè)目標(biāo)細化成易于完成且有條理的任務(wù)，同時保證項目組員人人有責(zé)，積極參與，取得良好的管理效果。

4. 重視時間管理

俗話說時間就是效益，通過有效的時間管理，可以確保課程建設(shè)有序、高效地進行。要抓好時間的管理，一是要在建設(shè)前先寫出課程范圍的管理建設(shè)工作；二是從建設(shè)進度要求出發(fā)，將所有活動列成明確的工作清單，將精品課程建設(shè)工作分解為更易管理、更細小的工作，分清先后，避免出現(xiàn)重復(fù)。三是理順關(guān)系。清晰明了的時間表可以在很大程度上提高工作效率，同時也可以明確每一個工作節(jié)點，使項目在可控的時間范圍內(nèi)有序進行。

5.加強溝通管理

在項目管理過程中，溝通是很重要的，也是順利進行項目建設(shè)的有效保證。精品課程項目在建設(shè)過程中涉及的面很廣，除建設(shè)內(nèi)容豐富外，參與建設(shè)的人也很多，層次不同，在建設(shè)中扮演的角色也不同。因此相互間的溝通就顯得尤為重要，而負責(zé)人就是要擔(dān)當(dāng)起溝通的橋梁作用。

從安徽省高職院校精品課程項目管理的實踐可以發(fā)現(xiàn)，安徽省高職院校精品課程建設(shè)具有項目特征，適合運用這一先進、有效的管理模式進行建設(shè)。項目管理的引入不僅可以幫助精品課程建設(shè)項目產(chǎn)生良好的管理效應(yīng)，更能夠讓學(xué)校的改革與發(fā)展形成“項目化”。

參考文獻：

[1]王 健.區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]吳啟迪.4門精品課程上網(wǎng)絡(luò) 打造高等教育新質(zhì)量[J].科技資訊，2004，（7）：72-73.