美育視閾下高職院校德育實效性研究

摘 要：高等教育對學生良好思維方式的養成、價值觀念的塑造起著至關重要的作用，因此必須重視學生的教育問題。在學生的教育問題上，美育與德育占據著重要的地位。如何對學生進行有效的美育與德育教育，是每一所職業院校需要重視的。本文在美育的視閾之下，對高職院校德育的實效性進行了分析，分別介紹了美育與德育的相關情況，以及美育視閾下進行德育教育的必要性與現實實踐。

關鍵詞：高職院校；美育；德育；必要性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B

對于目前的高等職業院校而言，學生的思想道德教育是整個教育中較為重要的部分。

良好的道德教育對塑造學生健全的人格、培養高尚的道德情操具有重要的推動作用。與此同時，高等職業院校對學生進行美感教育同樣十分重要，能夠令學生產生追求“美”的想法，提升學生的審美能力。

德育與美育互為前提，互為保障。德育視閾下，美育能夠使學生對美的理解更加深入；美育視閾下，德育的實踐性與效果更加明顯。

一、學生美育與德育的相關概念

1.美育

美育又稱美感教育，是以培養人們認識、體驗、感受、欣賞、創造美的能力為途徑，進而達到使人們具有美的思想、美的理念、美的理想、美的情操、品格以及素養的目的。

從狹義上來說，教育中的美育是指對學生進行的“藝術教育”；從廣義上來說，教育中的美育被定義為“美感教育”或者“審美教育”。

從廣義的角度而言，可以更加精確地對美育下一個完整的定義，即將美學的原則滲透到各個學科的教學中所形成的教育。

2.德育

德育，從廣義的角度來講，是指所有具有目的性與計劃性、對社會中的成員施加有關政治、思想以及道德等多個方面影響的社會活動。

從狹義角度來說，德育是指學校中的德育，即學校中的施教者按一定要求，系統、有目的性與計劃性地對受教育者施加有關政治、思想以及道德等多方面的影響。

本文所指的是狹義角度的德育，即學校中的施教者對受教育者進行系統的、有目的與有計劃的思想品德養成教育。

二、美育視閾下高職院校進行德育教育的必要性

美育之于德育而言有著重要的作用。審美因為其豐富的內容以及直觀感性的特點，十分有利于對青少年學生進行道德學習興趣以及道德情感的培養，對整個道德教育也能夠起到積極的推動作用。

美育在道德教育中起到的作用是多樣的，主要表現為重視在道德教育的過程中滲透審美教育，學生通過對美的感受，來達到配合、服務于道德教育作用的目的。

德育教育中滲透美育的整個過程實際上是完成了與關于美的感受相結合的、有道德教育層面上的作用的內心思維活動的過程。用真情實感來感化、打動以及影響受教育者，在其思想與情感上留下印記，并進而激發受教育者內心潛在的道德感，將受教育者的善惡觀實現質的轉變，并最終達到根據自身對美的理解而自發地提高道德情操以及思想修養的目的。

由于美育在思想上的輔助作用，基于美育的德育教育在推行過程中往往會更加順暢，因此，開展基于美育視閾下的高等職業院校的德育工作十分具有可行性與必要性。

三、美育視閾下高職院校進行德育教育的實踐

1.通過美育激發高職院校學生道德人格中的向善性

審美的體驗對高職院校學生的道德人格的培養作用是十分巨大的。美育中的優秀文化教化功能能夠影響甚至塑造學生的道德人格，進而從整體上提升大學生的道德境界。

為了能夠使德育工作上升到一個較高層次，高職院校在進行基本的思想道德教育的同時，可以從美育的角度對德育內容加以完善。

促進學生在思想道德方面的成熟，激發高職院校學生道德人格中的向善性。在這方面，學校可以采取的措施有很多，比如可以通過開設傳播優秀文化的基礎文化課程，在校園中建設優秀文化、優秀事跡的展覽平臺；通過開展有關傳承優秀文化活動等方式，來對學生進行潛移默化的教育，進而激發學生的向善性。

2.通過美育促使高職院校學生提高道德自律性

美育可以說是一種隱性教育，通過讓學生感受美，使他們在潛移默化中得到教育。

高職院校在對學生進行思想道德教育過程中，有目的地培養學生的道德自律感是很有必要的，它能使學生在生活中學會自我控制與約束自己的行為，但培養學生的道德自律并非易事，因此，要想培養學生在道德方面的自律性，要花費的精力很大。

以情育人，可增強學生對道德自律性的認知，引導學生在接受教育的過程中，自覺地接受道德教育；情感培養，可在怡情冶性的過程中提升學生的人生境界。

高職院校在進行德育教育的過程中，可以通過帶領學生欣賞各種藝術作品，同時還可以帶領學生進行藝術創作，在創作的過程中，以隱性的教育方式來對學生進行教化，進而培養學生的道德自律性。

3.借助美育緩解德育的約束性

感召力是藝術施加給人最大的影響之一，優秀的藝術能夠凈化人們的心靈，使人們的精神境界上升到一個全新的高度。

對于德育而言，美育也對它產生感召力。學生對道德層面的思考與領悟，往往能夠使其進行有關倫理道德問題的思考時，被有關美的因素喚醒。因此，高職院校進行美育教育，不僅可以強化學生道德方面的行為，而且能夠激發學生的道德情感。

學校只開展德育教育往往會給學生一種壓抑和束縛感，具有一定的約束性，這樣的約束性還使得學生在接受教育的過程中產生抵觸情緒。而將德育與美育結合起來開展教育能夠有效地緩解這一壓抑與約束性，使學生提高德育有著更好的接受能力。

綜上所述，教育是每一所高等職業院校的職責所在，在此過程中，學校要對學生進行多方面的教育，其中進行德育與美育教育就是尤為重要的兩個方面。高等職業院校在開展教育教學的過程中，可以從美育的角度對學生進行德育教育，這樣的教學方式能夠更加有效地達到德育教育的目標，有利于發揮二者在思想道德方面的感化與指導作用，使得整個德育實踐更加順暢，效果更加顯著。

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