計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式也隨之改變。然而， 在傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是以教師的講授，加之以簡(jiǎn)單的演示和學(xué)生的練習(xí)為主，傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)手段已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，而將計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-19

1.計(jì)算機(jī)及多媒體可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)情景，就沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。大量的教學(xué)事例表明，學(xué)生情緒高漲時(shí)，學(xué)習(xí)熱情高，注意集中，思維活躍，學(xué)習(xí)效率高。而情緒低迷時(shí)，注意分散，思維受挫，記憶力差，厭學(xué)情緒高。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為“講述+圖片+示范+練習(xí)”，教學(xué)活動(dòng)情感交流機(jī)會(huì)少，教學(xué)活動(dòng)氣氛沉悶；學(xué)生總是在被動(dòng)地接受知識(shí)，只能在老師強(qiáng)迫下重復(fù)練習(xí)乏味的設(shè)計(jì)步驟。而采用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情景，將聲音、圖像、文字有機(jī)地融為一體，為調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的現(xiàn)代化教育模式，以生動(dòng)、活潑、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容及悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的各種感官都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究。

2.利用CAI軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，可見(jiàn)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，利用它生動(dòng)、直觀、形象新穎的特點(diǎn)，刺激學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，激起探求新知的欲望。美術(shù)設(shè)計(jì)的種類(lèi)繁多，設(shè)計(jì)對(duì)象豐富多彩，因此很難真實(shí)地表現(xiàn)它。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)往往要花大量的時(shí)間和精力來(lái)講解知識(shí)、技能，往往學(xué)生掌握和會(huì)應(yīng)用的知識(shí)很少。而有了多媒體課件，無(wú)論從知識(shí)技能的講述還是從別出新意的課程設(shè)計(jì)，都收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.課程內(nèi)容的改革

美術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合藝術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)等多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程，課程改革必然推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新。運(yùn)用知識(shí)體系的思維邏輯來(lái)傳授“知識(shí)”并沒(méi)有技術(shù)上的難點(diǎn)，因?yàn)檫@些知識(shí)是教師熟練掌握的知識(shí)體系。然而，面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣傳授“知識(shí)”？關(guān)鍵在于課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。在這幾年的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，我們一直在不斷探索和創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅要準(zhǔn)確定位，適合學(xué)生學(xué)情，注重知識(shí)的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在對(duì)專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行講授的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)設(shè)了多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)技能：在繪圖技能方面開(kāi)設(shè)素描、色彩、繪制圖案等課程；在圖形設(shè)計(jì)能力方面開(kāi)設(shè)美術(shù)構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等專(zhuān)業(yè)課程。

4.采取工作室教學(xué)模式，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，工作室教學(xué)最大的不同是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這就要求工作室教學(xué)中的授課老師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還需要具備更為突出、更為優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)能力。為了引進(jìn)一批優(yōu)秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師參與到教學(xué)活動(dòng)中。這種方式，讓廣告設(shè)計(jì)的社會(huì)需求以一種順理成章的形式進(jìn)入日常的教學(xué)活動(dòng)中。企業(yè)與學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的共同目標(biāo)，會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計(jì)師與院校老師之間會(huì)積極地進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，在相互促進(jìn)、相互提高的教學(xué)氛圍中建立一個(gè)極具現(xiàn)代特色、滿足教育需求和時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計(jì)師與學(xué)校老師要積極地進(jìn)行相互之間的交流與學(xué)習(xí)，在相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍中建立一支思想先進(jìn)、滿足社會(huì)發(fā)展需求和教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

工作室教學(xué)模式還有利于通過(guò)收集素材、考察市場(chǎng)，讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之前有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作中。學(xué)生在這一模式下學(xué)習(xí)，掌握廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)的崗位能力要求，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并規(guī)劃自己的就業(yè)前景，完成自我的建構(gòu)與完善，在培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，歷練自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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