淺談農村學生英語學習習慣的培養

摘 要：相比城市學生，農村學生由于地域以及經濟發展水平等方面的原因，英語學習難度更大。在農村學生的英語學習中，教師要注重培養他們養成良好的學習習慣，學會采用正確的學習方法，以提升農村學生的英語學習水平，促進農村學生的全面發展。

關鍵詞：農村；英語；學習習慣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-26

1.創設良好課堂情境，鼓勵學生積極參與

在英語課堂教學中，農村學生由于基礎不好、水平較低或是其他原因，往往不愿意開口，不愿意積極參與英語課堂。任何一門學科，都要學生真正主動參與到課堂中來，采取有意義、有效果的學習行為，才能真正提高學習水平。因此，在英語課堂中，教師應采取多種有效的課堂教學策略，創設良好英語課堂情境，激發學生學習興趣，推動學生積極參與英語課堂學習。

比如，在學習相關英語主題時，可以就地取材，利用身邊的實際生活經歷促進學生積極參與。教師可以采取依次發言的形式，讓每個學生開口用英語講述自己所經歷或知道的與主題相關的內容，而且不能重復。這樣就能促使班級每一個學生都將注意力放到課堂上來，真正有意義地參與英語課堂，提高英語學習興趣和教學效果。此外，教師也可多開展教學活動，創設生動逼真的教學情境，讓學生參與其中，在教學情境中運用英語。這樣既能提高學生英語學習興趣，鼓勵學生開口說英語，又能促進學生主動思考，提升學生英語學習水平。

2.促使學生多接觸英語，激發學生興趣

對于學生而言，純語言的學習是非常枯燥無味的，數不清的單詞和索然無味的句子使得他們昏昏欲睡，喪失學習興趣。其實，這是教師的教學方法沒有用對的問題，英語作為一門在世界上廣泛使用的語言，它是與世界上許多地方的文化聯系在一起的，可謂豐富多彩、博大精深。教師在英語教學中應想辦法讓學生認識到英語的真正內涵，體味它的豐富多彩，促使學生從索然無味到主動探究，提升學習興趣。

教師在教學中可以組織學生以小組為單位，開展英文歌曲演唱、觀賞有吸引力的英語電影片段，以及進行有趣的英語典故的學習和討論英語國家時事等活動，促使學生在生活學習中養成接觸英語的習慣，不再覺得英語索然無味，而是認為英語是一扇接觸世界的重要的門。

3.多創造交流使用英語的機會，提升英語水平

一門語言，它自出現起，其所存在的意義就是使用，就是交流。英語自然也不例外。語言都是在運用中越說越順的，紙上談兵永遠也學不會語言。因此，教師在英語教學中要多為學生創造交流使用英語的機會，促使學生養成用英語交流的習慣，并處于英語運用的情境之中，在運用中不斷提高英語水平。

例如，教師可以多組織開展英語學習活動，如，演唱英文歌曲、表演英文會話、組織英語競賽、成立英語活動小組等，使學生在生活學習中養成使用英語、用英語交流的良好學習習慣，讓使用英語成為學生學習生活中的常態，循序漸進地提高學生英語水平。

4.指導正確的學習方法，促使學生養成良好學習習慣

在農村中小學，由于信息的閉塞，觀念得不到及時更新，資源得不到及時補充，整體知識水平也不高，學生也很難通過其他的方式得到正確的指導。在英語學習中，學習方法、學習模式等多通過學生自己摸索，錯漏多，效率低下，學生求學無門。

在英語教學中，教師除了引導學生學習英語知識，還有一個重要的任務就是指導學生采用正確的學習方法，提高學習效率。如，指導學生課前復習、課后預習，制訂合理的學習計劃及學習目標，平時有意識地訓練英語聽說讀寫能力，大膽開口，課外積極開發課程資源等，提升學習水平。同時，教師還要對學生的學習情況、學習進度、學習中取得的成功及遇到的問題等及時了解，積極反饋。對于學生做得好的，及時鼓勵，促使學生保持并發揚；學生做得不好或是在學習中遇到問題，教師要幫助學生一起總結，尋找解決辦法，提高學習效率；對于怠惰的學生，教師也要積極鼓勵他奮力拼搏，不要懈怠。

綜上所述，只要英語教師積極探索，促進農村學生積極參與英語學習、提升學習興趣、多使用英語，并采用正確的學習方法，提高英語學習的效率，養成英語學習的良好學習習慣，就一定能提升農村學生的英語學習水平，提高英語學習教學質量。

參考文獻：

[1]樊曉華.農村小學學習習慣的培養[J].小作家選刊（教學交流）， 2014，（5）.

[2]鄧可道.淺談農村學生英語學習習慣的養成[J].新課程學習（綜合），2011，（10）.