高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式的反思與重構(gòu)分析

摘 要：當(dāng)前，高校思想政治教育工作的開(kāi)展還存在諸多不足，思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)水平也有待提升，相關(guān)教學(xué)理論研究也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。對(duì)此，為了不斷提升高校思想政治教育水平，高校思想政治教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育、教研現(xiàn)狀，對(duì)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的反思與重構(gòu)，進(jìn)而使當(dāng)前的高校思想政治教育現(xiàn)狀得到有效改善。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治課；教育模式；反思與重構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-11-02

1.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式的反思

首先，是對(duì)實(shí)踐參與的反思。大部分學(xué)生都比較喜歡實(shí)踐教學(xué)的形式與內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到資金和組織安排等方面的影響，通常只能選擇一些優(yōu)秀學(xué)生來(lái)參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，缺乏廣泛性，也很難真正使思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于每位學(xué)生。

其次，是對(duì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的反思。很多高校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)方面存在隨機(jī)性和偶然性，對(duì)于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式?jīng)]有進(jìn)行深入研究，尤其是在時(shí)間安排上，缺乏一定的穩(wěn)定性與連續(xù)性，難以確保所有班級(jí)都能夠開(kāi)展，嚴(yán)重影響著高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

最后，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與有效性也有待提升。很多學(xué)生在參與完實(shí)踐課程后通常只是了解了做了什么，卻難以真正通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)而受到一定啟發(fā)，教學(xué)缺乏足夠的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度也有待拓展。

2.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式的重構(gòu)

一是提高師生的協(xié)同效應(yīng)。在實(shí)踐教學(xué)中，不僅要使教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，也要全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)椋胍勾髮W(xué)生的思想道德和政治素質(zhì)得到全面提高，教師的主導(dǎo)作用只是外因，而學(xué)生的主體作用是內(nèi)因，外因是基礎(chǔ)條件，而內(nèi)因則是重要依據(jù)。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中全面協(xié)調(diào)發(fā)揮兩者的重要作用，協(xié)調(diào)師生的主導(dǎo)和主體功能，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果與目標(biāo)。

二是科學(xué)有效地結(jié)合理論與實(shí)踐內(nèi)容。保障思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵手段，就是科學(xué)有效地結(jié)合思想政治課的理論與實(shí)踐內(nèi)容，并堅(jiān)持以理論為指導(dǎo)、實(shí)踐為方法來(lái)開(kāi)展。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)緊緊圍繞具體的知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)理論，并充分體現(xiàn)出高校開(kāi)展思想政治教育工作的主要任務(wù)與目標(biāo)。同時(shí)，還要根據(jù)理論內(nèi)容的變化對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容做出靈活的調(diào)整，并結(jié)合高校教學(xué)活動(dòng)安排的變動(dòng)情況，制訂出科學(xué)靈活的教學(xué)方案與計(jì)劃。通過(guò)科學(xué)合理安排思想政治課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使理論教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)得到全面完成，并使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有更深刻的理解。因此，思想政治課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)真正做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、難度和重點(diǎn)做出科學(xué)合理的安排，進(jìn)而使實(shí)踐教學(xué)效果和優(yōu)勢(shì)可以得到全面發(fā)揮。

三是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式。創(chuàng)新是提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量與效率的重要理念。主要體現(xiàn)在應(yīng)積極突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的約束，并通過(guò)科學(xué)合理地安排課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)資源能夠得到充分利用，進(jìn)而獲得更好的實(shí)踐教學(xué)效果。教師也可以通過(guò)設(shè)計(jì)新穎有趣的課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的課堂參與度得到顯著提升。另外，課外活動(dòng)的設(shè)置需要投入的社會(huì)資源和經(jīng)費(fèi)以及相關(guān)保障比較多，所以教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與把握，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，制定出一套科學(xué)有效的實(shí)施對(duì)策，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)手段。

四是注重保障與監(jiān)督。對(duì)于高校思想政治課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，高校和社會(huì)應(yīng)給予其一定的資源保障，并創(chuàng)造出優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。因此，通過(guò)合理的監(jiān)督與管理能夠使現(xiàn)有資源真正得到全面充分的利用，進(jìn)而在確保實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的同時(shí)不斷提升高校教學(xué)管理水平。

隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的不斷提高，高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也逐漸受到了人們的普遍關(guān)注。高校思政教師應(yīng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)水平，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，不斷創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)模式，充分滿(mǎn)足學(xué)生不同階段的實(shí)際認(rèn)知需要和思政教育工作的發(fā)展要求，從而為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多具有高尚道德品質(zhì)和綜合能力的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉靜，黃方紅.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2010，（11）：54-55.

[2]楊桂華.高職思政課的學(xué)生定位分析[J].河南教育（高校版），2005，（Z1）.

[3]王晶梅.高校思政理論課案例教學(xué)中師生的心理契約[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（12）：86-89.