輔導(dǎo)員在促進大學生就業(yè)工作中的作用與對策探究

摘 要：面對日趨嚴峻的大學生就業(yè)形勢，為學生工作的一線輔導(dǎo)員在學生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用。在大學生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學生實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，提高大學生就業(yè)競爭力，拓寬學生的就業(yè)渠道，促進高校可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學生；就業(yè)；作用；對策

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-30

1.輔導(dǎo)員在促進大學生就業(yè)工作中的作用

（1）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢。調(diào)查顯示，在很大程度上，輔導(dǎo)員的年齡、生活經(jīng)歷和教育背景與畢業(yè)生息息相關(guān)，對于大學生活中如何學習專業(yè)知識以及如何合理安排時間都有著許多心得和切身體會。[1]輔導(dǎo)員自身在大學生涯中的成長經(jīng)歷以及關(guān)于成功的心得等，使其能夠更好地感受到畢業(yè)生的真實需求，會讓畢業(yè)生在主觀上認為輔導(dǎo)員的指導(dǎo)較之講座、書本知識等更為有用。

（2）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢。初進校園時，輔導(dǎo)員對學生的興趣愛好、性格特點、家庭背景和學習情況等都做過深入了解，正是由于這個原因，輔導(dǎo)員在學生畢業(yè)時可以更好地指導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，助其樹立正確的就業(yè)觀，使其能順利就業(yè)。

2.輔導(dǎo)員在大學生就業(yè)工作中存在的問題

（1）輔導(dǎo)員工作考核機制不健全。輔導(dǎo)員職責較多，負責的工作十分繁雜瑣碎，因此難以建立起一個科學合理的考核機制對輔導(dǎo)員進行公平有效的量化考核。學生的就業(yè)工作不是單純地對就業(yè)率進行簡單統(tǒng)計就可完成的，而是一項系統(tǒng)性、長期性的工作。

（2）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性、連續(xù)性和針對性。大部分輔導(dǎo)員完成就業(yè)指導(dǎo)工作的方式都是從大三下學期開始不定期組織一些求職面試方面的知識講座，或者邀請成功就業(yè)的畢業(yè)生向?qū)W生傳授經(jīng)驗與心得等。而在學生大一至大三的這段時間，很少予以關(guān)注，或展開此類活動。當前高校運用的就業(yè)指導(dǎo)方式尚未得到應(yīng)有的系統(tǒng)化和規(guī)范化，缺乏針對性、連續(xù)性、全面性。

（3）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，不能滿足學生發(fā)展需求。部分高校輔導(dǎo)員觀念陳舊，在進行就業(yè)指導(dǎo)工作時采取過于模式化的手段和方式，在教學過程中主要致力于宣傳就業(yè)政策、公布就業(yè)信息等，缺乏對就業(yè)市場的全面了解，沒有對已簽訂協(xié)議的畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查以了解其就業(yè)能力等。[2]這些單一的就業(yè)指導(dǎo)形式未能結(jié)合學生自身情況，無法從根本上提高學生就業(yè)競爭力，無益于其職業(yè)發(fā)展，也無法滿足企業(yè)對人才的需求。

3.輔導(dǎo)員在促進大學生就業(yè)工作中的對策

（1）培養(yǎng)大學生正確的就業(yè)觀念。當今社會大學生面臨著十分嚴峻的就業(yè)形勢。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學生就業(yè)的過程中應(yīng)該結(jié)合自身求職經(jīng)歷，對其開展思想教育工作，提高學生抗壓能力，以充滿信心的姿態(tài)迎接社會的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)學生進行科學有效的自我評估，引導(dǎo)學生思考自身優(yōu)勢與劣勢以及就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，幫助學生根據(jù)自身特長、專業(yè)特點等，在擇業(yè)求職的過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，完成就業(yè)。

（2）提升大學生的就業(yè)競爭能力。人才的競爭歸根到底是綜合素質(zhì)的競爭，提高大學生的綜合素質(zhì)才是提高大學生就業(yè)競爭力的根本所在。因此輔導(dǎo)員必須大力提高大學生綜合能力，鼓勵學生在刻苦學習之余多參加各類活動，如職業(yè)規(guī)劃大賽以及模擬招聘會等，這些活動不僅有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，還能幫助學生加深對自身的了解，增強競爭力，為求職就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）廣泛搜集并通過各種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息。輔導(dǎo)員必須與用人單位進行溝通與交流，借此搜集就業(yè)有關(guān)信息。除此之外，輔導(dǎo)員還必須對各類招聘信息進行甄別，并結(jié)合學生的實際情況，在第一時間有效篩選就業(yè)信息，有選擇性地將有用的、有針對性的就業(yè)信息通過各類網(wǎng)絡(luò)社交媒體的平臺快速有效地傳達給學生，與此同時還可以通過這些平臺，及時解答學生在就業(yè)過程中遇到的問題，為學生的順利就業(yè)提供有力保障。

（4）對就業(yè)的學生進行跟蹤和走訪。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)成功就業(yè)的畢業(yè)生所在單位的回訪所得信息有針對性地調(diào)整學校培養(yǎng)人才的方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的有用之才。大學生就業(yè)工作事關(guān)社會的穩(wěn)定與和諧，輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用必不可少。輔導(dǎo)員要根據(jù)以人為本的行事原則，探索新的科學指導(dǎo)方式，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀的同時提高競爭力，拓寬學生就業(yè)渠道，促進高校可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]信 圓.大學生就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J]. 改革與開放，2012，（14）.

[2]張男男.高校大學生就業(yè)指導(dǎo)工作探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013， （14）.