高職計算機教學中培養學生創新能力路徑探討

摘 要：高職院校的計算機教學是實現學生創新能力的一種教育方式。在計算機教學中學生可以培養創新意識，對信息技術有更進一步的了解。計算機教學時教師需要改變傳統教學理念，在教學中注入新的能源，為社會培養創新意識人才。

關鍵詞：高職；計算機教學；創新能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-23

當今，計算機教學已經發展成為教學的重中之重，而信息化技術的到來和普及更將計算機教學推上了一個新的高度，不僅是計算機專業需要進行計算機教學，其他學科的專業也需要運用到計算機教學。這已經成為高職院校教學不可分割的一部分。

1.提升計算機教師專業素質

高職院校的教學在學生的學習中起著至關重要的牽引作用，如果高職院校想提高學生的創新思維能力，就應當重視計算機教師的教學工作。高職院校的計算機教師不能滿足于現有的知識水平，應當不斷地豐富自身的知識，這樣才可以為學生提供更多的知識資源。計算機教師除了教授學生基礎專業的相關知識外，還應當擔負起培養學生進行素質教育的重任，讓學生做到全面發展。計算機專業教師在教學時不能忽視學生的創新思維，應增加學生的實踐操作機會，讓學生成為新時代的創新型人才。

2.組織計算機相關實踐活動

學生擁有創新能力也就擁有了學習的能力，而創新能力是需要積累與長期的努力才會形成的。高職院校的計算機教學應當給學生創造這種機會，讓學生在實踐中去培養這種創新能力，這樣學生才能在實踐中學到計算機知識并且增強實踐能力，讓實踐與創新意識合二為一。高職院校可以組織學生多參與一些實踐活動，院校也可以展開一些跟計算機有關的比賽讓學生踴躍報名參加，以比賽的形式增加學生操作計算機的機會，并且也能增加學生之間的交流與溝通。院校也可以讓學生多去做一些跟計算機有關的公益活動。這樣不僅讓學生得到了鍛煉，增強了計算機知識的實踐應用能力，也為社會和諧做出了貢獻。

3.改變高職院校教學理念

課堂學習是學生提高自我能力、豐富知識的主要場所，而課堂的教學質量也關系到學生學習的情況。所以教師想要將學生的創新能力提高，就應當注重課堂效率。計算機教學是培養學生創新能力的主要途徑，教師自身首先應當有一個創新的理念，這樣學生才會學習到這種理念；教師教學時應鼓勵學生擺脫傳統的思維模式，打開自己的思維，有新穎的想法要勇敢地發表出來，讓更多的人知道；教師在教學時可以適當地結合多媒體技術輔助教學，增強教學的效果。為了提高教學效率，教師需要調動起學生的學習熱情，讓課堂盡可能地變得生動有趣且輕松。這就需要教師首先自身應當具備這種思想，才能感染到學習的學生。在教師的感染下學生才會更加勇于發表觀點，深入研究。教師可以制作PowerPoint來輔助教學，這樣可以將需要學習的內容進行展示，也使教學變得更加簡單和方便，學生通過幻燈片可以形成視覺的沖擊，讓學生更好地融入到教學當中。計算機教學可以將高職院校的教學變得更加有特色，同時也能激起學生學習的激情，不管是知識內容上還是教學的方法上都存在一定的突破性。

4.創設多樣化課堂

高職院校如果想培養出創新型的學生，首先課堂是關鍵，課堂是學生學習的主要場所，所以對于課堂，高職院校應當引起足夠的重視。教師在教學時可以給學生出一些問題，這樣學生會特別好奇，從而對學習有一定的求知欲。教師在課堂上可以將講臺借給學生，讓學生在講臺上發表自己的觀點和意見，從而提高學生創新能力。在其他的學科中也可以對計算機加以應用，進行有機結合，不僅讓計算機學科教學質量得到提升，對其他學科也是一種幫助，促進學生的大腦思維發展。

高職院校計算機的教學如果想得到質的提高，應當對計算機教師的教學工作加以重視，教師需要找出學生比較喜愛的教學模式并且加以應用，學生作為學習的主體應當對計算機學習投入足夠的時間與精力。教師在課堂上需要給學生足夠的空間去發揮，給學生足夠的機會讓他們去使用學習到的知識和經驗，給他們更多的鍛煉機會。對高職院校的計算機教學的評價可以讓計算機教師在教學時更加注重學生創新能力的培養。這是一項艱巨而長期的任務，需要計算機教師的不懈努力與堅持。高職院校也需要為此做出一定的貢獻，給學生提供更好的學習環境以及硬性設施。

參考文獻：

[1]麥詩雅.試論如何在高職計算機教學中培養學生的創新能力[J].電腦知識與技術，2015，（15）.

[2]張晨亮.在高職計算機教學過程中培養學生的創新能力[J].產業與科技論壇，2012，（15）.