深化校企合作，應用技術大學發展之路

摘 要：近年來我國在發展應用技術教育方面取得了許多成就，也面臨著一些新情況、新問題，今后各院校將更重視應用技術大學的建設發展和探索實踐，在已經建設的基礎上和框架內，繼續加快步伐，緊抓內涵建設，提高水平，努力更上一層樓。

關鍵詞：深化建設；校企合作；應用技術大學

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-23

一、突出主線，走應用技術大學發展之路

應用技術大學教育實行校企合作、實踐育人，培養有潛質、有發展的高素質應用型人才是應用技術大學教育的培養目標，也是國際社會高等教育發展的基本模式和發展趨勢，體現了高校應用技術教育的發展規律。實踐證明，實行校企合作、實踐育人，培養有潛質、有發展的高素質應用型人才對于全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養高素質應用技能型專門人才，對于促進高等教育與經濟社會、勞動就業緊密結合具有重要意義，是一項改革發展我國應用技術大學教育的帶有方向性的根本性措施。以校企合作為前提，改革教育過程，加強專業建設，滿足企業需求，創新評價標準，正在成為我國廣大高校的共同行動。

二、校企合作，提高應用技術教育教學效率

1.深化校企合作，校企協作育人

（1）校企共同研究人才培養方案。高校教師與來自企業行業的專家、同類院校的專家共同研究并按企業崗位要求制訂教學大綱、人才培養方案，高校教師與行業、企業人士溝通交流，共同為學校的課程改革和專業建設獻計獻策。

（2）校企共同研究課程教材。教材的指導思想是：在結構上按崗位實際操作流程安排實訓步驟，使實訓內容與崗位工作同步。

（3）校企共同管理學生。實習企業給學生配有專門指導專業技能的導師，對學生進行操作技能和實習方案的指導，并對學生的職業道德表現做出評價，指導學生完成實習總結。學校負責定期與企業進行溝通，及時把握實習動態，就學生的訓練表現、實習態度、完成實習報告等及時進行交流溝通。

（4）校企共同組織專業教師到企業進行培訓。教師到企業實踐，了解企業對用人標準和專業技能的要求，將在企業了解到的最新崗位要求和職業能力，結合教師本身所教課程內容的前沿技術，將其及時補充到課堂教學中來。同時教師還在企業實踐中不斷地總結和反思自己的教學理念、教學方法、教學內容，從而更好地進行教學方法改革和課程內容改革。

（5）高校聘請行業、企業專家到學校對教師進行培訓，給學生做專題講座，帶動高校的課程改革。利用校企合作的關系，將企業的高層、行業專家聘請到高校，定期對專業教師進行專業技能和專業素養的培訓，同時還將企業的工作和管理程序納入學校的專業課程改革中，以此帶動師資隊伍建設、教學方法的改革和課程內容的調整等。

2.搭建多元化校企合作平臺，人才培養與企業用人相結合

（1）企業深度介入學校教學。自學生大一入學起，挑選部分優秀的學生采用校外職業發展導師制進行輔導，由校外職業發展導師參與人才培養方案的設置、參與教學、言傳身教，培養出來的學生專業知識牢固、專業技術較熟練、與會計工作崗位需要接近。

（2）通過校企合作辦班培養人才，既能解決學生缺乏崗位實際操作的難題，又是理論教學與社會實踐緊密結合的全新教學模式，這種校企合作的模式也體現了人才培養的多元化、實踐化、現代化的辦學特色，實現理論學習和頂崗實習同步推進。

（3）訂單委培式人才培養。主動了解社會用人需求，積極與區域內的企業單位溝通，共同制訂符合用人單位需求的人才培養方案，簽訂委培人才培養協議書，為目標企業定向培養具備企業崗位所需知識、技術、能力、素質，能滿足企業工作需要的專門人才。

三、開拓思維、總結經驗，建設高水平的校企合作

2014年12月，在寧波工程學院舉行了由應用技術大學（學院）聯盟、中國教育國際交流協會主辦的，以“服務創新驅動發展 促進校企深度合作”為主題的，產教融合發展戰略國際論壇2014年秋季分論壇，與會專家和嘉賓交流了校企合作的情況。通過校企深度合作，學校及時分享到企業理念與先進技術，繼而推進社會服務與研發協同創新。

應用技術大學已經進入了一個新的發展階段，應更加重視自身的建設發展和探索實踐，努力提升校企合作的成效，使學校的整體辦學水平再上一個新臺階，更好地為中國高等教育、社會發展服務。