傳統課堂教學模式應對“慕課”挑戰策略探討

摘 要：隨著我國經濟的發展，人民生活水平得到了極大提高。人們在享受物質生活的同時，對文化教育的追求也越來越高。因此，作為人們接受教育最重要的途徑之一，課堂教學變得尤為重要。本文通過對傳統課堂的一些問題進行分析，為應對“慕課”對傳統課堂的一些挑戰，提出了一些有效措施。

關鍵詞：慕課；課堂；創新；挑戰

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-21

我國在全球發展一體化的大背景下，各個行業都進行著快速的發展與改革。教育作為人才培養的重要途徑也在不斷地進行改革。近年來隨著教育事業的改革與發展，“慕課”教學逐漸走入人們的生活與學習中，并且對傳統的課堂教學進行著一次次的沖擊。

1.“慕課”的概念

“慕課”是隨著教育事業的發展而出現的一種新的教學模式，它打破了填鴨式的教學模式，是一種以興趣愛好為導向的教學方式。這種方式，可以打破空間、時間、年齡、國籍和興趣的限制，使人們都可以進行學習。它最大的一個特點是：用戶在網上完成整個學習過程。這點非常符合當代人的快節奏學習方式。它是依賴于互聯網技術的普及，在2011年研發出的一種全新的教學模式，它的成功，可以說是預示著我國教育事業美好的未來前景。

2.“慕課”對傳統課堂的挑戰

（1）對傳統課堂模式的教學方式的挑戰。傳統課堂模式的教學方式是，學生在學習這個過程中屬于被動接受知識的。“慕課”采用的是一種大規模開放式的網絡教學模式。用戶可以自由選擇學習的科目和數量，也可以自由選擇想要掌握的知識點。學生在這樣的課堂中學習，是主動地接受知識，根據自己的興趣點來選擇一些學習的科目。可以鍛煉學生的獨立思考能力和創新能力。這種方式還能給學生提供一個互動的平臺，可以讓學生在輕松的交流過程中學到知識。

（2）對傳統課堂死板教學模式的挑戰。我國傳統的課堂教學模式，主要是照本宣科的方式。由教師帶領學生熟讀課本之后，然后對知識進行解讀，再讓學生思考。這種死板的教學方式，使學生產生一些厭學情緒，因此嚴重影響學生的學習興趣。學生雖然學到了知識，但是卻帶來了極大的學習負擔。在“慕課”中如果要想使這樣的課堂起到一個理想的效果，首先教師需要不斷提高自身的教學水平和能力，并能夠不斷滿足學生的學習興趣。然后教師在給學生講課之前要充分了解學生的興趣，能夠把學生的興趣和課堂的教學內容有機結合起來，這樣才能使學生熱愛課堂。

（3）對傳統課堂人才培養模式的挑戰。現在的社會上人才競爭是比較激烈的，因此人才培養是很重要的。“慕課”首先要改變的是老師與學生之間的關系。傳統課程中學生和老師之間就是一種學習和教學的關系。

學習最講究的是探究與合作，但是在當前的社會發展中，很多學校的教學是缺乏課堂互動的。沒有了課堂互動，學習效率也會降低，質量也不會提高。在教學中，教師只會一本正經地給大家講解課本，然后大家按部就班地聽課，如此單調的教學模式，只會使課堂的學習效率越來越差。而“慕課”課堂卻是一種互動交流的關系，能夠使教師及時地了解學生的興趣點和一些心理上的需求。

3.傳統課堂教學模式在“慕課”教學挑戰下的教學改革策略探討

（1）小組合作學習。在學習中，互動式學習是十分重要的，不管是同學之間的互動還是學生和老師之間都可以通過互助合作來實現。在學習時，如果遇到學習中的難題，是可以讓學生之間進行小組合作的。通過小組合作方式，可以使學生在討論過程中碰撞出思想的火花，能夠提高學生獨立解決問題的能力。

（2）構建生活化課堂。教育是以生活為中心的，因此，生活化的教育是十分重要的，生活化教學能極大地激發學生的學習興趣。

（3）實踐性教學。課程的學時是有限的，案例教學所占用的時間也是比較長的，導致案例教學不能有效實施，所以案例教學應該采用靈活多樣的實施方式。可以在條件允許的情況下，安排學生去企業調研，了解企業的生產特點和管理要求。學生可以利用所學的知識去思考企業的核算方法是否科學合理，這樣就能不斷增強學生學習的主動性和積極性。

創新式教學對教育的發展是至關重要的，因此應得到學校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]潘璋榮.慕課與翻轉課堂瑣談[J].新課程研究（上旬刊），2014，（9）： 38-39.

[2]王 敬.“慕課”背景下的大學生職業發展與就業指導課程改革研究[J].華章，2014，（20）.