高校心理咨詢困境及對策分析

摘 要：隨著我國的高速發展，原有的西方化心理咨詢已不再適用于我國高校。面對高校的心理咨詢現狀困境，我國亟待建立一個符合國情的、具有中國特色的心理咨詢模式。本文將根據我國高校心理咨詢困境探究分析，以尋找相應的對策。

關鍵詞：高校心理咨詢；困境；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-11-16

高校的大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，由于心理問題導致的事件不斷出現，大學生也已成為心理問題的高發群體之一。研究發現，在高校中有心理障礙的大學生占學生群體總數的30%～40%。中國高校已經開始設立心理咨詢室、思想政治教育課堂等，可是高校大學生的心理狀況依舊形勢嚴峻，心理障礙覆蓋率居高不下。本文通過對高校心理咨詢困境進行探究和分析，以求能夠找到相關對策和正確方向。

一、高校心理咨詢困境

1.認知困境

許多高校把心理咨詢工作混淆于德育工作，認為心理咨詢就是用德育的方法去解決學生心理障礙的思想政治教育；還有一部分人則將本校的心理咨詢工作全盤西化，認為西方已經有一套健全的、經過實踐認證的心理咨詢方法。認知上的問題，猶如“白馬非馬”般，心理咨詢不等于德育，西方健全的心理咨詢體系也不能完全適應中國的國情。由于認知偏差，以至于許多高校的心理咨詢教室變成了政治課堂或者西方診療室，德育教育變成了教學任務。

2.本土化研究困境

現代心理咨詢源于西方，因此心理咨詢本土化研究是心理咨詢專業研究的重要方面之一。心理咨詢本土化研究至少包括實體理論和元理論這兩個方面。目前，我國心理咨詢本土化研究對元理論以及哲學層次的理論研究較少，主要集中于實體理論層面的研究，這讓心理咨詢在實際操作中缺乏相應的理論支持。

3.資源困境

我國針對心理咨詢方面的法律法規或行業標準目前僅有一部國家勞動和社會保障部頒布并實施的《心理咨詢師國家職業標準（2006版）》，對于具體的心理咨詢行為等內容國家尚無明確規定。該標準側重于對心理咨詢師的理論知識進行考核，而心理咨詢工作人員的實踐能力參差不齊。我國在心理咨詢方面得到的資源也愈來愈少，主要表現為心理咨詢機構不健全、設備不齊全、場地不足、經費短缺等。

二、高校心理咨詢對策分析

1.加大對高校心理咨詢的宣傳力度

為了切實加大高校心理咨詢的宣傳力度，營造心理咨詢良好氛圍，應不斷拓寬宣傳思路，創新宣傳方式，多形式、全方位廣泛進行宣傳，確保高校心理咨詢工作深入開展。首先召開高校領導層專題會議，因為領導層對于心理咨詢的認知程度直接影響到高校心理咨詢工作的建設效率。其次是高校學生作為高校心理咨詢的主要對象，提高高校學生對心理咨詢的認知水平刻不容緩。高校可以通過專題講座、網絡雜志等讓高校學生正確認識并了解心理咨詢的意義，通過心理測試、現場心理輔導、心理電影賞析和心理游戲體驗等形式來幫助學生樹立正確的學校心理咨詢觀。

2.建設具有中國特色的高校心理咨詢模式

應根據我國高校的心理咨詢特點，尋找到一個符合國情的、能有效實施并可以取得效果的具有中國特色的高校心理咨詢模式。這個模式包括以下特性： 首先是規范性，建設一個完善的高校心理咨詢模式，需要有一個統一的標準規范。其次是可行性，一切沒有實用價值、不能實施的東西，只能算是空中樓閣、紙上畫餅。實踐是檢驗真理的唯一標準。具有可行性、能夠實踐的高校心理咨詢模式才有可能成為具有中國特色的高校心理咨詢模式。一個健全的、完善的高校心理咨詢模式必然是有價值的，是否具有有效性是判斷該心理咨詢模式是否符合要求的一個重要檢驗標準。最后保證其獨特性，才能夠建設出具有中國特色的心理咨詢模式。

3.加大對心理咨詢模式建設的資源傾斜

在建設具有中國特色的高校心理咨詢模式的同時，應該加大對其資源投入。改善高校心理機構的條件、完備相關的設施、建設良好的心理咨詢室都需要經濟支撐，因此獲得教育管理部門對高校心理咨詢模式建設的財政支持是物質基礎，穩定的經濟基礎對高校心理咨詢開展工作有重要影響。在人才資源方面，培養更多的心理咨詢專職教師、加強高校心理咨詢師資隊伍的建設、建立嚴格的心理咨詢師資格審查隊伍有利于高校心理咨詢模式的可持續發展。

參考文獻：

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