初中數(shù)學教學要培養(yǎng)學生的主動性

摘 要：如何讓學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生真正體會到進行數(shù)學思維訓練的快感，這是擺在我們每一名初中數(shù)學教師面前的重要問題。對此，初中數(shù)學教師要學會用愛來澆灌學生，要憑著忘我的教學精神對學生產(chǎn)生激勵效果，要充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，布置作業(yè)要少而精，作業(yè)設(shè)置盡量讓學生自主參與等。

關(guān)鍵詞：愛；激勵；自主學習能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-29

新課標要求，我們在從事初中數(shù)學教學時必須注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會主動學習。但我們作為從傳統(tǒng)數(shù)學教學中過來的初中教師，如果不放棄老一套的教學思路，充分調(diào)動學生學習的主動性，讓學生能夠自愿、自發(fā)、自覺地參與到初中數(shù)學教學活動中來，那我們的教學就不符合新課標提出的初中數(shù)學教學要求。

那么，如何才能夠改善我們的教學思路，適應(yīng)時代發(fā)展，滿足新的初中數(shù)學教學要求呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點。

第一，初中數(shù)學教師要學會用愛來澆灌學生。

良好的初中數(shù)學學習氣氛的營造，離不開教師愛的傾注。融洽的師生關(guān)系、友愛互助的班風、拼搏進取的學習狀態(tài)是初中數(shù)學學習的最好氛圍。初中數(shù)學教師就是要集中心力，營造這種教學氛圍，為學生主動投入數(shù)學學習奉獻自己。

一個學生喜歡和這個老師學，信任這個老師，離不開這個老師對這名學生真誠的關(guān)愛。學生病了，老師噓寒問暖；學生遲到了，老師課下幫學生補習；學生上課不注意聽了，老師提個小問題，稍加引導(dǎo)；學生遇到數(shù)學學習困難了，老師不分上下班，主動花氣力熱情相幫……老師對學生的這些付出，如果離開了一個“愛”字，都不可能做到。在這樣無微不至的關(guān)愛之下，學生和教師必定會建立深厚的感情，并且對老師充滿信任感，進而也就愿意進行初中數(shù)學學習。在這樣融洽的氛圍之下，教師協(xié)助學生自主解決數(shù)學中的問題，學生應(yīng)該會積極配合。

其次，初中數(shù)學教師要憑著忘我的教學精神對學生產(chǎn)生激勵效果。

一個班的教學風貌，整體看是充滿了干勁還是疲疲沓沓，關(guān)鍵在于教師教得是不是很帶勁。充分的備課，重要教學內(nèi)容的把握，充滿趣味的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，以及充分的教學自信，這些東西融合在一起，將一節(jié)節(jié)初中數(shù)學課教下來，學生將會是什么樣子呢？學生學得很清晰，覺得初中數(shù)學有意思。更重要的一點，學生對能夠?qū)W好初中數(shù)學充滿信心。滿懷信心的學生其做事必定有主見，敢于超越教材，超越課上所學，大膽想自己數(shù)學學習的問題。同時，教師上課滿懷信心，充滿教學激情，也會讓學生在學習時有高漲的學習熱情。

第三，初中數(shù)學教師充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

初中學生大多數(shù)正值青春期，精力充沛，正處于從感性認識到理性認識過渡的關(guān)鍵期，對許多東西都充滿好奇心。他們對一切仿佛什么都清楚了，但由于知識、經(jīng)歷所限，又說不出個所以然。他們充滿了自信，但又充滿了懷疑和疑惑。這青春期的許多表現(xiàn)，最重要的還是會被一個關(guān)鍵因素制約，那就是他們對于眼前的東西是否有興趣。如果充滿興趣，即便是哥德巴赫猜想，他們也敢試一試，絕不會害怕碰壁。如果充滿興趣，好多數(shù)學定論的原理、公式他們也敢懷疑，也敢改進。這些，只要教師能激發(fā)他們的興趣。

那怎樣才能激發(fā)學生對于初中數(shù)學學習的興趣呢？①把有關(guān)數(shù)學的名人故事帶進課堂，可以幫助學生樹立數(shù)學學習的榜樣。②把沒有解決的數(shù)學難題告訴學生，可以讓學生產(chǎn)生“做將軍”的心理。③把我國數(shù)學發(fā)展的大致情況，領(lǐng)先和落后的地方給學生做適度分析，有助于學生拼搏目標的形成。④把數(shù)學與現(xiàn)代人生活的廣泛聯(lián)系向?qū)W生做些解釋，讓學生感知數(shù)學的“無限神通”，有助于學生對數(shù)學實用性的理解。

第四，初中數(shù)學教師布置作業(yè)要少而精，作業(yè)設(shè)置盡量面向全體，讓所有學生能自主參與。

作業(yè)是學生在數(shù)學課上出現(xiàn)學習問題時有效解決解決的最好保障。但是，所有學生全都完成一樣的作業(yè)，不是解決問題的最好方式。根據(jù)學生不同的數(shù)學學習層次布置作業(yè)，做到因材施教，結(jié)果必將不同。有針對性地布置作業(yè)，避免浪費學生的時間，才能讓學生擺脫“會也做，不會也做”的作業(yè)布置亂象，可以讓學生從練習材料中根據(jù)自身情況任選作業(yè)，學生自己選擇的，當然比老師硬安排的會好上許多。

綜上所述，初中數(shù)學教師在學生主動學習的過程中起著重要作用。他既是這一過程的設(shè)計者、操作者，又是這一過程從感情到精力的最大投入者。帶著感情、帶著激情、充分激發(fā)學生情趣等，這所有的東西如果都表現(xiàn)出來，集中面向培養(yǎng)學生的自主學習意識，那么，實現(xiàn)學生真正的自主學習定會變得輕而易舉，教師的數(shù)學教學必將變得異常成功！