小學語文教學中有度拓展的策略研究

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，課堂教學要求也隨之發生了變化，不再只要求教師單純地講解傳授課本知識，還要求教師對相關知識能夠進行有效拓展。這本該是一件好事情，拓展課堂知識能夠拓寬學生的視野。但如果過度或無度拓展，只會浪費課堂時間，且知識量過大，學生無法全部吸收，影響課堂教學效率。因此，在小學語文教學中，拓展是必要的，但應有度，方能提高教學效率。

關鍵詞：小學；語文教學；有度拓展；策略

一、有度拓展和突破難點

為突破教學難點進行的有度拓展， 幫助學生更深刻地感悟和理解教材內容，當學生的認知水平和認知能力與教學難點間存在差距時，教師應為突破難點適當地進行拓展。比如，《廬山的云霧》里面有這樣的描寫：“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧 ，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。”這樣形態的云霧，到底是什么樣的云霧呢？對小學三年級的學生而言，想象這樣的場景有一定的難度。這個時候，教師可以在備課時搜集一些類似圖片，在課堂上向學生展示，這樣的拓展不僅可以將抽象的事物具體化，還能加深學生對課文所描述內容的理解，可以幫助學生更好地展開想象，增加對課文的理解。

二、有度拓展和充實內容

文字是表達信息的符號，蘊含著豐富的感情、內容和意義。有時，作者因為特殊的需要而使用含蓄表達甚或留下空白供人想象。如果作者對課文內容留有想象空間，教師可以引導學生開闊視野，深刻地感悟文本，這有助于理解課文。比如，《虎門銷煙》這篇課文介紹了銷毀鴉片的意義。在講解這篇課文時，教師可以與學生一起通過觀看紀錄片，了解祖國過去的那段歷史，了解虎門銷煙的意義，了解當時中國社會的國情和百姓的現狀。這不僅可以讓學生了解歷史，還能對學生進行愛國教育，另外還可以讓學生了解吸食毒品對個人和國家社會的危害，長大后做一個遠離、拒絕毒品的人。

三、有度拓展和品味語言

小學語文課上，教師應引導學生去品味關鍵詞，品味語言的魅力。比如，在學習《天鵝的故事》這篇課文時，通過與學生討論其中的遣詞造句，著意體會俄羅斯老人斯杰潘對天鵝的愛。教學結束后，可以請學生寫一寫：如果自己是其中的一只天鵝，在當時那種狀況下，我是怎么想的？我對斯杰潘老師說了哪些話？又是與同伴如何交談的？為了能更好地寫出當時天鵝的心情，學生要再次細讀課文，去把握俄羅斯老人的內心世界，同時還要去了解天鵝的一些基本特點。學生通過查閱知識，拓寬了自己的知識面，同時深入理解大自然與人類之間的關系，從而使得課堂內外形成一個完整的鏈條，可豐富學生的知識面。

四、有度拓展和發展能力

小學語文教學中，教師應注意培養學生的語文素養，是指除了要培養學生搜集處理信息的能力，還要培養學生聽、說、讀、寫的能力。對課內教材進行有度拓展，從不同角度出發，在教學中形成合力，既能鍛煉學生的語文能力，又能提高教學效果。比如，在學習《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章時，可以讓學生利用課余時間，到大自然中去尋找一些小昆蟲，然后再注意觀察捕捉到的昆蟲的特點，將其用文字表達出來，寫成自擬題目的小作文。這樣的拓展教學能夠使學生融入大自然中，并去親自動手實踐，鍛煉語文表達能力；還能激起學生的探索欲望。

五、有度拓展和人文熏陶

小學語文課程人文內涵很豐富，教師的人文意識要強，不僅要充分挖掘課文中的人文知識，還要注意對其進行有效拓展，與課外知識進行有效結合。比如，《春光染綠我們雙腳》這篇美文，通過閱讀，我們不難看到大自然一片欣欣向榮的景象，到處都充滿著生機。教師可以由此引出保護環境這一話題。我們的不良行為雖然有時候看上去很不起眼，可是對大自然的傷害卻很大，如果每個人都這樣，那春天還會來嗎？美麗的大自然還會存在嗎？對學生進行情感教學，可以告訴他們，文字里描述的美好世界需要我們每個人的努力和自覺行動。

參考文獻：

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