工程技術項目在公差配合與測量課程中的教學應用

摘 要：公差配合與測量課程是一門理論性強、實用性也很強的專業基礎課，但實際教學中往往過多地強調理論，而實踐應用卻不夠突出。本文在項目化教學模式的基礎上增加了以實際工程技術項目案例為載體開展教學改革內容，實踐結果表明，它具有良好的操作性和可行性，能提高學生的專業實踐技術綜合能力。

關鍵詞：工程技術項目；公差配合與測量；教學改革

一、教學現狀

公差配合與測量技術是一門理論性、實用性都很強的專業基礎課，是連接設計類和工藝類課程的紐帶，也是從專業基礎課過渡到專業核心課的橋梁，因此，學好這門課程對以后的學習非常重要，但在教學中存在以下問題。

1.教學中過多強調理論知識學習

公差配合與測量課程概念定義多，如互換性定義、公差標準化概念；基本術語多，如尺寸基本術語、公差基本術語、配合基本術語、公差原則基本術語等。這些基礎知識多且有較大的理解難度。加之高職學生學習主動性不強，學完這部分知識通常滿頭霧水，不知道何為極限與配合，不知道互換性和公差標準化有什么關系，只知道做題的時候需要查孔或軸的基本偏差表和標準公差表，可具體為什么要查這些國家標準更是不清楚了。

2.實踐應用不夠突出

本門課程也具有很強的實踐性與實用性，如零部件尺寸公差、形位公差的選取和粗糙度的選取都非常重要，精度的高低對產品的性能及成本影響很大，同時，即使相似的零件，由于材料不同，使用環境不同、使用溫度不同及配合要求不同，零件關鍵尺寸的公差配合精度等級選取也是不同的。另外，還需掌握基本量具量儀的使用，掌握常見形位公差的測量方法，學會處理測量誤差分析等。由于課程安排及缺乏完善的試驗器材，很多學校對這部分內容都是一帶而過。

3.教學手段落后

這一門課程的教師授課時多以灌輸式講解為主，所授內容比較抽象、乏味，且缺乏新意。而該課程知識點多而雜，往往使學生感到枯燥、乏味， 興趣不高。即使應用多媒體教學方式，在一定程度上可提高教學質量，但就教學過程而言，學生未能參與課堂中，教學質量沒有得到較大的提高。

二、教學方法探討與實踐

1.工程技術項目案例庫的建立

公差配合與測量技術是一門理論性、實用性都很強的專業基礎課，為了很好地使理論與實踐相結合，同時突出其實踐性與實用性，引入實際工程技術項目作為教學案例，其關鍵是建立與課程內容緊密相關、學生感興趣并且內容較為豐富的工程項目案例庫。工程技術項目案例庫包括典型零部件的尺寸測量、常規零部件外形尺寸公差設計、常規零部件外形形位公差設計與測量、粗糙度選取等，可以有圖片、動畫、視頻、文字、實物等多種形式。隨著教師實際技術項目數量不斷增加以及學生學習需求越來越強，需要不斷更新工程技術項目案例庫，增加新的工程技術項目案例，以體現其時效性及實用性。

2.不斷提高教師實踐業務水平

很多高職高專都是中專合并升級而來，學校教師的專業知識水平及科研技術能力相對比較差。同時還有很多老師是從高校出來再到高職任教，缺乏解決實際問題的能力。由于這些因素的制約，很多老師愿意講述理論知識，不愿意引入一線實際的技術技能，同時老師自身都不太清楚公差配合在實際產品零部件中的應用。這就要求教師要及時了解專業最新動態，關注行業發展方向，積極參與企業技術革新及新產品開發，以適應專業發展的需要；同時，加強理論學習，提高自身的實操動手能力，不斷提升和優化知識結構。學校也應經常組織專業老師下企業實地考察、交流，掌握先進技術及企業實際應用水平，并應用于理論和實際教學中，帶動整個專業隊伍建設不斷向前邁進。

3.運用多媒體技術精心組織授課內容

由于本課程有較多的理論術語，如果僅用傳統的板書式講授，往往會使學生感到枯燥、乏味，提不起學習興趣。要充分利用現代教學手段，將工程技術案例與現代教學手段相結合，通過多媒體技術將課程內容更加直觀、高效、生動、形象地展現出來，使原來抽象的概念、原理變得形象化、具體化。如各種形位公差的含義、應用及測量，零部件之間的尺寸配合等，這些憑想象難以完全理解，通過多媒體及實物零件演示卻可使得學生更系統全面地理解并掌握知識。同時，老師要熟悉課程的總目標和階段目標，熟悉教材，把握好學生需掌握的知識點，按照課程要求制訂出教學進度計劃，結合對教材的實際分析和適當處理，按照循序漸進的原則，篩選、整理實際工程技術項目案例庫，將其融入項目教學中，精心安排每節課的講授內容。

4.突出實操技能培養

傳統的教學方法可使學生較快地掌握基礎理論知識，但對于高職高專學生而言，更重要的是企業一線實際實操技能的培訓，因此教學安排上應盡量減少理論課的時間，按“實用為主、夠用為度”的原則進行安排。而對理論課的講授，做到概念清楚、重點突出就好。對各種公差、粗糙度等的基本術語、定義、標注方式的使用、公差原則等，要著重講解清楚。關鍵要加強實踐教學，增加實踐教學時間，提高實操技能的培養。應用工程技術服務項目案例庫中的項目案例，通過實際的案例產品，講述實際產品零部件各種公差的選擇、零部件的配合形式等，讓學生自己親自感受零件間的間隙配合、過渡配合及過盈配合的實際狀況，為今后進行產品設計、零件制造時公差選取奠定好基礎。同時再安排一些實踐項目，提高學生的動手能力，通過對實際零部件外形尺寸公差、常用形位公差等實際項目測量，以提升學生的實際實操技能，也有利于他們掌握專用量具的使用方法。也就是說，對于理論部分側重尺寸公差精度的選取、配合的確定，形位公差種類的選取等；實踐部分強調零部件的測量方法及專用量具的使用，同時要注意將理論知識與實踐技能相結合。

5.強化考核機制，調動學生積極性

課程教學中為了更有效地應用工程技術項目案例，除對教師的實操技能及案例的新穎性有要求外，還必須要有學生的積極參與。要以學生為中心、為主體，教學過程中盡可能多使用啟發式的教學模式，提高學生對課程的興趣。同時也要強化考核，考核不僅是對學生學習質量進行檢查，也是對教師的教學質量進行評定。因此不能以一份試卷定學生的優劣，這樣不但反映不出學生的真實水平，也無法提高學生學習的積極性。因此，要建立有效的考核機制，突出對學生學習過程的考核，除理論知識考核外，增加專業技能的考核，真實反映學生的水平和素質，也有利于調動學生學習積極性。

參考文獻：

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