基于以人為本理念的高職院校學生管理工作探索

摘 要：現代管理的發展趨勢就是“以人為本”，在高職院校的學生管理工作中深入落實“以人為本”管理理念，將有利于提高學生管理的效率，提高學生在教育中的主體地位。但是在實際應用中仍存在一些不足，亟需加大研究，高度重視學生的管理工作。因此本文主要研究高職院校學生管理工作存在的不足，并提出基于以人為本理念的學生管理工作實施策略。

關鍵詞：學生管理工作；高職院校；以人為本

一、前言

在高職教育中學生管理工作具有重要的作用、地位，為了滿足社會發展的實際需要，高職院校在培養高技能應用型人才的過程中，樹立正確的以人為本的管理理念極為重要。對學生的主體地位加以重視，并對學生自我管理、自我教育進行有效的引導，有利于促進高職院校學生的健康成長。

二、高職院校學生管理工作存在的不足

1.缺乏優質的以人為本管理環境

從學生管理工作的實際情況來看，目前各高職院校對以人為本管理環境的營造還存在不足，服務意識缺失問題比較普遍，沒有取得良好的管理效果。

2.沒有充分發揮學生的主體作用

為了高效落實以人為本學生管理理念，高職院校在開展學生管理工作時應當注重學生的個性發展問題，使其參與到管理工作中的主動性、積極性得到充分發揮。但是從各高職院校的實際管理情況來看，學生真正參與到管理中程度不高，而且在學校制訂相關管理制度的時候學生也沒有及時有效地參與，使得學生不能深入地了解制度制訂的內容、目標、過程等，從而降低了學生參與學校管理的積極性。

3.沒有足夠重視以人為本管理理念

某些高職院校在對學生進行管理時，沒有充分認識到以人為本管理理念的重要性，更沒有深入探索和研究以人為本管理理念的工作，很難有效落實以人為本管理理念的方針。

三、基于以人為本理念的學生管理工作實施策略

1.構建以人為本管理平臺，提高學生管理地位

為了充分實現以人為本的學生管理理念，在實際管理中應當對學生的自主權給予足夠的尊重，需要對學生的主體地位進行確立，并引導其樹立自我教育觀念，促進學生自我管理能力的提升。如建立學生會、學生社團等學生管理平臺，并發揮團隊的力量以帶領其他同學進行自我管理，以及在學生中發揮優秀團員、優秀黨員的模范積極作用，并將優秀的學生選為代理輔導員，協助輔導員管理其他學生。另外還可以多設計一些志愿服務、社會實踐、科技創新等活動，為實現以人為本的學生管理工作營造良好的環境。[1]

2.改善師生關系，鼓勵學生積極參與到管理工作中

雖然學生在教育中扮演接受教育的角色，但是他們和輔導員之間具有平等的地位和人格。在以往的管理中常常以輔導員的管理思想為主，在新的形勢下，輔導員在管理中應當轉變思想，在學生管理中扮演服務者而不是管理者的角色，并加強和學生之間的溝通和交流，使學生對自己的管理潛能加以充分發揮；教師應不斷樹立學生的自信心，使其能夠通過自己的努力進行情感體驗，樹立正確的價值觀，從而逐漸提高學生參與管理工作的積極性，從而實現良好的以人為本學生管理工作效果。[2]

3.加大對以人為本管理理念的重視

在實施以人為本管理理念的過程中高職院校全體人員都應當積極參與，認識其重要性，不只輔導員需要貫徹落實以人為本學生管理理念，其他教師和管理人員也應當樹立以人為本理念，如后勤人員為學生提供后勤保障，使學生在享受優質服務的同時也能受到教育。學校管理工作人員應當在引導學生養成良好的行為習慣和遵紀守法的習慣，從而促進學生的健康成長。

四、總結

綜上所述，本文通過基于以人為本理念的高職院校學生管理工作的研究，從中可以了解到，高職院校在開展學生管理工作過程中，只有樹立正確的以人為本管理理念，重視學生的地位，引導學生進行自我教育，自我管理，才能夠實現良好的學生管理效果，同時也有利于促進高職院校學生的全面發展和綜合學習能力的提升，適應現代教育的發展要求。

參考文獻：

[1]王世海.以人為本的高職學生工作理念創新與實踐探索[J].中國成人教育，2014，（13）：89-91.

[2]劉青娥.高職院校學生管理工作如何貫徹以人為本理念[J].鄂州大學學報，2013，（3）：54-55.