小學傳統體育項目校本教材開發與實踐

摘 要：隨著我國體育運動的不斷發展，一些使用范圍較大的體育統編教材已經難以滿足現代學生的體育教學需求，越來越多的學校開始探索體育課程的校本教材。本文主要研究了小學傳統體育項目的開發和實踐情況。

關鍵詞：小學；傳統體育項目；校本；開發與實踐

1.在小學開發傳統體育項目校本教材的現實意義

“提高學生的身體心理健康水平，推動學生全面發展，為我國社會主義建設提供高素質的勞動者”是我國體育及健康課程改革的總目標。[1]隨著我國新課程改革的推進，小學體育教育也要加快向創新教育和全面素質教育轉變。所謂校本教材，指的是學校利用自己的優勢和傳統，結合學生的興趣及發展需要，對本校的課程資源加以充分利用，從而自主開發并付諸實踐的課程。校本教材重視學生的個性發展，對學生的學習需要、學習興趣等加以考慮，充分體現了師生的創造性、自主性及能動性，是一門具有鮮明學校特色的課程。小學階段是學生性格、身體素質、行為培養的重要時期，在小學階段開發傳統體育項目校本教材對增強學生的身體素質及其全面發展有著積極的推動作用。

2.小學傳統體育項目校本教材開發與實踐思路及措施

（1）明確校本研究對象。教師要嚴格按照科學的選定原則來選定合適的小學體育校本教材，選定原則包括以下幾個方面：①始終堅持“健康第一”的理念，遵循我國體育與健康課程改革的基本理念。②結合本校的師資力量、場地、設備器材的實際情況。③把握并分析學生對體育課程的愛好、接受能力以及學生鍛煉的興趣。

牢牢把握上述三個原則，選擇適合學生身心發展特點又符合學校現實條件的體育校本教材，在這一過程中還可借鑒其他學校的優秀經驗。這樣不僅能夠保證完整學習新課程標準所涉及的小學體育必修內容，還能夠提高學校體育教學環境的開放性，使小學體育教學能夠為學生帶來實質性的進步。[2]

（2）加強體育課程師資力量的培訓，提高教師開發與實踐校本教材的綜合能力。小學傳統體育項目校本教材的開發，對于體育教師來說具有很大的挑戰性，因為校本教材的開發要求體育教師不僅要會教書，更要會編寫教材。所以，相關教師要不斷學習相應的體育課改內容，利用學校開展各種教學培訓活動的資源，同時加強自主學習，使自己的教學能力逐漸提高，從而提升編寫體育校本教材的實踐能力。

（3）小學體育教師先選定一個傳統體育項目在班上進行教學，調查學生是否對這個項目有興趣，觀察學生是否能夠主動積極地參與到傳統體育運動中。若能夠得到大多數學生的認同，則可以進行積極的推廣。具體可以從以下幾個方面著手。①加大選定的傳統體育項目的宣傳力度。在班級體育課上對學生進行教學和推廣，得到學生的贊同之后，利用學校的電子屏幕等平臺向全校師生介紹、宣傳和推廣所選體育項目，在得到學校各班級的班主任的同意后，讓學生自主選擇所要參加的體育項目。②采取自愿報名的方式，根據學生報名的情況，將其按照一定條件分為不同小組，由專門的小學體育教師負責體育項目的組織與實施。③與學生家長進行有效聯系與溝通，取得家長的支持與配合。學校可以通過召開家長會和發宣傳單等方式，及時與學生家長取得聯系與溝通，向家長表明所進行體育活動的重要性，在得到學生家長的支持后，就可以更好地促進學生進行體育活動。④制訂出合理的計劃來引導體育項目的開展。為了保證學生每天的活動時間，教師要利用課外體育活動及課件時間來積極組織學生進行各種體育活動，讓傳統體育項目在學校中得到充分實施。

（4）制訂校本教材評價體系，彰顯校本教材的實效與活力。通過不斷開展小學傳統體育項目校本教材的實踐活動，從而制訂出科學可行的小學校本教材評價體系，幫助學生在各種體育活動中正確認識自我，做到及時調整不良的心態，樹立起更強的自信心。

3.結語

小學傳統體育項目校本教材的開發與實踐，能夠幫助學生了解到更多的體育知識，同時還能掌握更多科學的體育練習方法，不僅能夠促進學生綜合素質的提升，還能夠有效提高教師的教學能力。

參考文獻：

[1]毛啟霞，石向南.對蒙古族學校民族傳統體育項目校本課程開發的探究[J].吉林體育學院學報，2010， （1）：138-140.

[2]季 瀏，汪曉贊，紀 偉，等.體育的校本課程對學生學習效果影響的實驗研究[J].武漢體育學院學報，2010，（6）：85-91.