小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材開發(fā)與實(shí)踐

摘 要：隨著我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，一些使用范圍較大的體育統(tǒng)編教材已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的體育教學(xué)需求，越來越多的學(xué)校開始探索體育課程的校本教材。本文主要研究了小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)踐情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；校本；開發(fā)與實(shí)踐

1.在小學(xué)開發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材的現(xiàn)實(shí)意義

“提高學(xué)生的身體心理健康水平，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者”是我國(guó)體育及健康課程改革的總目標(biāo)。[1]隨著我國(guó)新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)體育教育也要加快向創(chuàng)新教育和全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。所謂校本教材，指的是學(xué)校利用自己的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生的興趣及發(fā)展需要，對(duì)本校的課程資源加以充分利用，從而自主開發(fā)并付諸實(shí)踐的課程。校本教材重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣等加以考慮，充分體現(xiàn)了師生的創(chuàng)造性、自主性及能動(dòng)性，是一門具有鮮明學(xué)校特色的課程。小學(xué)階段是學(xué)生性格、身體素質(zhì)、行為培養(yǎng)的重要時(shí)期，在小學(xué)階段開發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及其全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

2.小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材開發(fā)與實(shí)踐思路及措施

（1）明確校本研究對(duì)象。教師要嚴(yán)格按照科學(xué)的選定原則來選定合適的小學(xué)體育校本教材，選定原則包括以下幾個(gè)方面：①始終堅(jiān)持“健康第一”的理念，遵循我國(guó)體育與健康課程改革的基本理念。②結(jié)合本校的師資力量、場(chǎng)地、設(shè)備器材的實(shí)際情況。③把握并分析學(xué)生對(duì)體育課程的愛好、接受能力以及學(xué)生鍛煉的興趣。

牢牢把握上述三個(gè)原則，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)又符合學(xué)校現(xiàn)實(shí)條件的體育校本教材，在這一過程中還可借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅能夠保證完整學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所涉及的小學(xué)體育必修內(nèi)容，還能夠提高學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的開放性，使小學(xué)體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。[2]

（2）加強(qiáng)體育課程師資力量的培訓(xùn)，提高教師開發(fā)與實(shí)踐校本教材的綜合能力。小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材的開發(fā)，對(duì)于體育教師來說具有很大的挑戰(zhàn)性，因?yàn)樾１窘滩牡拈_發(fā)要求體育教師不僅要會(huì)教書，更要會(huì)編寫教材。所以，相關(guān)教師要不斷學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育課改內(nèi)容，利用學(xué)校開展各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的資源，同時(shí)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)能力逐漸提高，從而提升編寫體育校本教材的實(shí)踐能力。

（3）小學(xué)體育教師先選定一個(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在班上進(jìn)行教學(xué)，調(diào)查學(xué)生是否對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有興趣，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)積極地參與到傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中。若能夠得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同，則可以進(jìn)行積極的推廣。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。①加大選定的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳力度。在班級(jí)體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和推廣，得到學(xué)生的贊同之后，利用學(xué)校的電子屏幕等平臺(tái)向全校師生介紹、宣傳和推廣所選體育項(xiàng)目，在得到學(xué)校各班級(jí)的班主任的同意后，讓學(xué)生自主選擇所要參加的體育項(xiàng)目。②采取自愿報(bào)名的方式，根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況，將其按照一定條件分為不同小組，由專門的小學(xué)體育教師負(fù)責(zé)體育項(xiàng)目的組織與實(shí)施。③與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效聯(lián)系與溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)和發(fā)宣傳單等方式，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系與溝通，向家長(zhǎng)表明所進(jìn)行體育活動(dòng)的重要性，在得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持后，就可以更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。④制訂出合理的計(jì)劃來引導(dǎo)體育項(xiàng)目的開展。為了保證學(xué)生每天的活動(dòng)時(shí)間，教師要利用課外體育活動(dòng)及課件時(shí)間來積極組織學(xué)生進(jìn)行各種體育活動(dòng)，讓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校中得到充分實(shí)施。

（4）制訂校本教材評(píng)價(jià)體系，彰顯校本教材的實(shí)效與活力。通過不斷開展小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材的實(shí)踐活動(dòng)，從而制訂出科學(xué)可行的小學(xué)校本教材評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生在各種體育活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自我，做到及時(shí)調(diào)整不良的心態(tài)，樹立起更強(qiáng)的自信心。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本教材的開發(fā)與實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生了解到更多的體育知識(shí)，同時(shí)還能掌握更多科學(xué)的體育練習(xí)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還能夠有效提高教師的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛啟霞，石向南.對(duì)蒙古族學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本課程開發(fā)的探究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010， （1）：138-140.

[2]季 瀏，汪曉贊，紀(jì) 偉，等.體育的校本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）：85-91.