創新高中音樂課堂教學，提高學生音樂素養

摘 要：作為素質教育的重要組成部分，高中音樂教學對提高學生的音樂素養、促進學生的全面發展具有不可替代的作用。然而，毫無生氣的高中音樂課堂引不起學生足夠的興趣，也無法達到提高其素質的目標。因此，創新音樂課堂教學、變革一些陳舊的教學方法勢在必行。

關鍵詞：高中音樂；創新；學生；音樂素養

1.拓寬教學范圍，提高學生人文素養

傳統課本教學已經不能滿足社會發展和學生發展的需要，需要將教學引入到更為廣闊的背景中，拓寬教學范圍，將課內和課外知識結合起來，注重音樂的美感體驗。

在高中音樂“學會唱歌”的單元教學中，我針對該單元的內容進行了補充，除了《我愛你，中國》《我的未來不是夢》這兩首曲子的教學，我還增加了《蝸牛》選段曲目，目的為了激發學生對音樂的興趣。很多學生都非常熟悉周杰倫，對這首《蝸牛》所表達的勵志精神也有了深深的體會，這樣貼近時代的教學內容是傳統教材的有益補充，極大地調動了學生的積極性。

音樂，是人類的精神食糧，是我們教育的瑰寶。學生有了音樂素養，其道德品質等方面的變化也顯而易見，可謂一舉多得。

2.優化教學模式，提高學生學習興趣

在常態課堂教學中，學生對音樂的興趣是有限的，甚至久而久之會對音樂課產生厭煩的情緒。改變這一現狀的方式之一，就是優化教學模式，重視教學情境的設計，重視學生主體作用的發揮，重視多種課型的打造，來提高學生學習音樂的興趣。

在“多彩的民歌”鑒賞單元的學習中，我針對中國多種民歌的形式和風格做了一個專門的微課，將各地的民歌進行了一個小的串燒，配以各地的特色風景，將學生帶入一個音樂的殿堂，激發其學習興趣。

除了課堂，在校園中積極營造音樂氛圍，也是提高學生音樂素質的有效措施。定期舉辦的校園音樂節、校園器樂比賽等都能吸引大批學生，提高其音樂素養。音樂學習不能是被動的，否則無法叩擊心靈，無法實現美育的目標。

3.創新教學方式，提升課堂教學效果

教學方式即教學方法，這是教師突破自我，實現創新的關鍵所在。現代化教學手段與音樂課堂的結合，可以大大提升音樂課堂教學的效果，打造音樂高效課堂。

《烏蘇里船歌》是一首曲調悠揚的曲目，學習時所占的時間要多于其他歌曲。為了讓學生盡快掌握這首曲子，同時體會船歌的高亢、婉轉，我利用多媒體教學，打造了一個全新的試聽空間：將這首曲子的細節部分放大、重復，讓學生跟學，跟唱，同時配合恰當的動作，來描述赫哲族人的生活。特別是在“嫁令闊”調的學習和把握上，師生都傾注了全力，努力唱好這首富有地域色彩的“幸福歌曲”。

教學方式的創新，體現出音樂老師的匠心獨運。從音樂本身出發，每個音樂作品的課堂設計應該是獨到的，是量身打造的，抓住樂曲的關鍵屬性，有的放矢。

4.豐富教學目標，注重學生個性發展

音樂課堂是踐行素質教育的重要途徑，能激發學生的創造能力，愉悅其精神，豐富其情感，讓學生獲得個性發展。

在音樂欣賞課“國之瑰寶——京劇”中，我播放了京劇大師梅蘭芳的著名選段《霸王別姬》中的選段《看大王在帳中和衣睡穩》，很多學生感到很陌生，也有很多學生感到很新奇，因為他們對京劇的認識還非常有限，想要一下子讓他們愛上京劇有些困難。于是，我還設置了“看誰學得像”這個教學目標和相應環節，很多學生躍躍欲試。學生們模仿場景時都在努力。還有一名學生使用了說唱的形式，將選段的唱詞和自己對京劇的感受“說唱”出來，獲得大家的掌聲。雖然該學生的表現并不在預想之內，但我還是表揚了他。

在現有的知識、能力、情感三維教學目標下，音樂教師還可以根據音樂學科的特點，設置教學目標，豐富而不失特色，以促進學生的發展和進步。

總之，音樂課堂教學就要將學生的潛能激發出來，不斷創新。高中音樂學習為略顯枯燥的高中生活帶來了一股清風，運用得當，將全面提高學生的素養，為其終身發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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