初中政治課堂導入的方法

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，教師在各個階段的教學過程中都開始逐漸使用全新的教育理念和教學方法，極大地提高了各學科的課堂效率。思想政治教育在初中階段是一門比較重要的學科，它不僅對學生的成績評定有一定影響，而且能夠幫助學生樹立正確的價值觀。因此，教師在教學過程中要重視對政治教學課堂的把握，使學生在學習過程中不斷提升自身素質。本文將通過對初中政治課堂上的導入教學進行討論，來保證初中思想政治教學的有效性。

關鍵詞：初中；思想政治；課堂教學；課堂導入；方法

一、政治課堂中不能有效應用導入方法的影響因素

由于受到傳統教育模式的影響，在政治教學過程中，大多數教師已經習慣了將知識點直接勾畫出來讓學生進行機械性的記憶來應對考試，而學生也習慣了在進行政治學習時被動接受知識，這樣的學習方式會使學生在掌握知識方面不夠準確，學習效率不斷降低。同時，由于應試教育的影響，學生與教師在學習這種文科性的知識時，已經習慣了原有的教學模式，只是依照考試大綱來學習，而忽視了學習思想政治這一學科的真正目的。除此之外，導入式的教學模式在教育中應用的時間較短，無論是教師還是學生在使用這一模式進行學習時，都會存在各種各樣樣的問題。因此，要想導入課堂學習模式在教學上能夠順利實施，教師與學生就要在實踐中不斷總結經驗，不斷完善導入式教學的教學方法。

二、將導入式學習應用于政治課堂的有效方法

（1）通過多媒體的應用，有效導入政治教學內容。隨著社會的不斷發展，社會的信息化進程不斷加快，信息技術也在全國各領域得到廣泛應用。如果將多媒體技術合理地應用于教學，能通過網絡上海量的教學資源，讓學生在學習的過程中了解更加全面的知識，降低課堂教學的難度，提高課堂效率。比如，教師在每堂課開始前，可以將所要學習的知識進行一個大致的歸納，制訂一個恰當的課堂任務，然后找到一些與學習相關的短視頻或者圖片讓學生觀看，在結束的時候對學生提出問題，巧妙地實現視頻與課堂的銜接。通過這種方式，可以讓學生自然而然地接觸到所要學習的內容，通過視頻教學激發學生的學習積極性，使學生對所學知識的理解更為透徹，記憶更為深刻，保證政治教學的有效性。

（2）通過問題導入課堂。每個人都有求知欲，對事物都抱著強烈的好奇心。因此，教師可以通過這一特點，在上課的時候設置一些有意思的提問環節，這樣不僅能勾起學生的好奇心，也能夠活躍學生的思維，培養學生獨立思考的能力。那么，教師又該如何進行有效的提問呢？不管是對于政治這門學科而言，還是對于其他學科來說，“提問”都是一門藝術。萬事開頭難，一個好的開始，是事情能夠順利進行的保障。教師通過課前對學生的提問，可以發現學生思想中存在的問題，也就可以在教學過程中對學生進行及時有效的引導，避免學生在成長的過程中出現大的偏差。比如，教師可以在課堂開始之前，對學生提出問題，讓學生進行思考并就自己的觀點加以闡述。但教師可以不對學生的觀點作出評價，然后通過轉換，將問題引入課堂，讓學生在學習過程中思考自己的答案是否正確。最后， 在下課之前再由老師對本堂課內容作出總結。這樣既能有效地激發學生的學習熱情，也能夠讓學生在學習的過程中發現問題，解決問題，從而形成良好的思想道德品質。

（3）從實際出發提出問題，導入政治教學內容。實踐是檢驗真理的唯一標準，政治來源于生活，應用于生活。不論是國家大事還是個人的道德素質，都需要一個道德標準來進行約束。教師可以就當下的時事對學生提出問題，也可以從身邊的小事出發引導學生思考，這對學生思維能力的提高是十分重要的。同時，也可以營造一個好的學習氛圍，促進學生之間的交流，讓學生積極參與到課堂學習中，共同進步，提高學習效率，提升自身的綜合素質。

隨著新課改進程的不斷加快，各個階段的教育都對教學目標提出了新的要求，尤其是在課堂效率這一方面。初中的政治教學對學生身心的健康成長起著至關重要的作用。但政治教學本身內容的枯燥乏味對教學效果產生了一定的影響。所以，這就要求教師在教學過程中能夠有效地導入，提高學生的學習熱情。

參考文獻：

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