雙師教學在中小學中的應用——以南寧上林縣三里中學為例

【摘要】：基礎教育是一個國家經濟和社會發展的基礎，隨著城市化進程的發展，城鄉格局每天都會發生新的變化，城鄉基礎教育之間存在著一定的差距是每個省份都不能回避的事實。而雙師教學這種遠程教學模式，希望通過人大附中和本地教師共同給孩子授課的模式，讓農村貧困地區的孩子和老師享受免費優質教育資源。這有助于實現城鄉教育公平，也是有效提高農村基礎教育的有效方法。文章針對廣西南寧上林縣三里中學雙師教學的實施情況，發現問題、進行分析和提出建議對策，希望能對雙師教學項目的推廣有所促進作用。

【關鍵詞】：雙師;基礎教育;教學方法

雙師教學項目是一種城市優秀老師通過互聯網技術，對鄉村老師進行長期陪伴式培訓的創新模式，是一種旨在促進教育均衡的、公益性的、創新型的教學方式，其具有規模大，成本低，質量高，效果好的特點。為了了解目前南寧開展雙師教學的現狀和現實需求，并在已有的模式基礎上，借鑒其有益經驗探索廣西雙師教學模式和方法。本次調研主要了解雙師教學實施情況、成效、實施的訴求以及學校教育教學改革對雙師教學提出的要求。

一、雙師教學實施中存在的困難

（一）教師支持問題

1、溝通反饋支持

一個好的教學模式需要實踐的檢驗。這就需要不斷反饋一線教師的教學和改進意見。調研中發現第一課堂的教師和第二課堂的教師的交流并不是很多。大部分就是一些實施雙師教學的老師們建立qq群，然后在群里面交流自己的好的教學方式以及好的知識點。所以目前的交流比較有限，只限于教師間的線上交流，所以有必要的話需要跟多的拓展教師和主辦單位的面對面的交流，這樣才能夠聽取經驗，辦好更好的教育。

（二）技術服務支持問題

1、硬件設施

雙師教學是一種新型的遠程網絡課堂教學，所以需要依賴一些先進的硬件設施和設備。作為農村貧困地區的學校，擁有能夠實施雙師教學的設備條件可能已經不是問題，如何能夠讓師生能夠有更好的教學體驗環境和更好的提高教學效率方面，還需要一些方面的支持。

2、軟件及其應用方面的支持

雙師教學是以人為基礎的，所有的操作都是由人來示范的，所以老師在這個環節之中是很重要的一個環節。農村教師在互聯網應用方面和城市老師差距還比較大，通過調查發現三里中學的老師能精通互聯網和電腦技術的少之又少，所以有必要對采取雙師教學的老師進行相關方面的培訓，例如定時播放視頻方面、設備的維護方面的能力。

3、資源支持

這其中有一個比較大的問題就是第一課堂是否能夠和第二課堂契合和同步。由于第一課堂的教學資源是針對北京地區的學生，而作為貧困地區的試點學校，在教材、課件等方面是否能走到和第二課堂一致，從事實調研來看，這個還需要很大的改進。

（三）政策支持問題

1、推廣政策支持

雙師教學模式是一個自上而下的推廣，只有上面足夠重視了，下面的一線教師才會有積極性，才會大膽的去嘗試。相反，如果沒有一定的政策支持，教師不僅在嘗試的心里上會承擔一定的壓力，若成功了，可能會有一些表揚，但是一旦失敗了，會承受到各個方面的打擊。基于此，教師們會在這個模式的嘗試之上表現的畏手畏腳。雙師教學想要廣泛的推廣，就要有足夠的政策支持來降低這種風險，提高教師的參與度。

2、教師支持

雙師教學是一種新型的教學模式，現在還處于一種探索的階段。許多的教師在試行這種模式時候花費了許多的精力。這種模式和傳統的模式不一樣。這些不一樣主要表現在三個方面：其一就是課前篩選;其次就是課中思考;最后就是課后觀察反饋。所以總而言之，采取這種教學模式的老師會比一般的老師要累的多，這些一線教師更希望能夠得到一些支持。這些支持主要包括資金方面和獎勵方面。如希望能夠給予采取雙師教學的老師在評定職稱上面的優勢等等。

（四）資金支持問題

1、教師資金支持

這里的教師包括第一課堂的教師和第二課堂的教師。因為雙師教學很重要的一個溝通環節是由老師來完成的。有了資金方面的支持，第一、二課堂的老師才會更有積極性去參加和實踐這種模式，而不是簡單的應付任務和敷衍塞責。

2、學校發展雙師教學的資金

試點學校都是屬于一些相對而言較貧困地區的學校，學校的發展受到資金、環境、資源等方面的限制。如何讓這些學校重視雙師教學以及把資金重點放到雙師教學的發展上面上來是一個亟待解決的問題。

二、促進雙師教學發展的建議

（一）取得國家政策的支持

作為隨著互聯網發展而興起的一種新的旨在促進教育均衡的、公益性的、創新型的教學模式。這種模式的推廣涉及到多個主體，這些主體大多都是自發的采取各種措施和方法推動雙師教學項目的發展，旨在實現城鄉之間基礎教育的公平。如果得到國家或者相關教育部門的支持，那么各個主體實施起來就會有據可依，會更加的有條不紊，實施的規范性和效率也會大大的提高。所以目前雙師教學實施首先要解決的是取得國家政策的支持。

（二）改善硬件條件

廣西作為國家的比較貧困的地區，而且作為貧困地區的學校，一個典型的問題就是硬件條件的改善。“工欲善其事必先利其器”，任何一項技術或者項目的推行都離不開硬件的支持。而南寧上林縣作為全市中不多的一個貧困縣，其中小學中許多現實的亟待解決的問題都沒有得到解決，如學生生活的改善、宿舍樓教學樓的建設、各項教學設備和娛樂設施的完善等。雙師教學以遠程教學模式為依托，其中最重要的是網絡問題。及時解決網絡擁堵的問題，可以使得多個課堂能夠同時進行雙師教學成為可能。當然，硬件條件的改善還涉及到設備的維護和技術的更行等方面。

（三）加強教師技能的培訓

調研中發現，鄉村老師中懂互聯網電腦技術的少之又少，如何培訓他們使他們能夠完全駕馭互聯網技術，還需要一個系統的工程。老師作為雙師教學項目中的一個重要的部分，老師對互聯網技術的掌握以及在課堂中實施的控制程度都直接關系到雙師教學的教學效果和效率。加強對鄉村教師技術技能的培養成為了重中之重。另外，這其中還涉及到另外一個方面，就是鄉村教師之中還有一批老年教師，他們思想可能會比較保守，如何讓這批一老教師跟上時代的步伐，讓加強教師的技能培訓工程變得異常重要。

三、總結

作為一種縮小城鄉教育差距的探索模式，雙師教學推廣探索之路，都離不開各個方面的支持和探索。在雙師教學的進展之路上，盡管可能面臨一些困難，但是一旦這種方式能夠成功，就可以將之推廣到千千萬萬個學校中去。教育公平中最難以解決的師資公平問題就有可能得到解決。

參考文獻：

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