農(nóng)村小學生命教育問題及對策

【摘要】：近年來，經(jīng)濟科技的高速發(fā)展不僅給人們的生活帶來了極大的便利，而且也給人類的生活帶來了許多的問題。在教育中，小學生被學習生活所壓抑，缺乏對生命的正確理解和認識，對生活缺乏積極的態(tài)度，生命意識的淡薄，在某種程度上出現(xiàn)輕視他人和自己生命的現(xiàn)象。所以，加強學生的生命教育，讓農(nóng)村地區(qū)孩子的生活質(zhì)量進一步提高是我們亟待解決的問題。

【關鍵詞】：農(nóng)村小學;生命教育;問題;對策

當今社會的急劇變革帶來了諸如環(huán)境惡化、生活節(jié)奏加快、人們的精神處于過分緊張、自殺、他殺等現(xiàn)象。這給人類的生存帶來嚴重威脅，并且使小學生所處的生存環(huán)境日益惡化，嚴重地影響了小學生的身心健康發(fā)展。因此，在小學廣泛開展生命教育，提高小學生命教育的時效性已成為時代發(fā)展的迫切要求。

教育是提高人生命質(zhì)量的最有效的手段。然而，從目前的農(nóng)村小學教育狀況來看，小學教育中存在著諸多不容忽視的問題，如何促進小學生身心健康成長，如何富有成效地開展農(nóng)村小學生命教育已經(jīng)成為亟待解決的問題。

一、農(nóng)村小學生命教育中存在的問題

（一）學校對生命教育不夠重視

學校是學生受教育的主要場所，在學生的發(fā)展過程中起著主導作用，學校、教師的引導對學生價值觀的培養(yǎng)十分必要足見學校教育對小學生發(fā)展的重要性。然而，目前雖然大力提倡素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，但是學校也并未進行生命教育的實踐，致使小學生這方面的基本知識特別欠缺，連基本的自救知識都不知道。

（二）教師對學生進行生命教育的意識淡薄

從以上調(diào)查來看，只有極少的老師給學生滲透過生命教育的相關知識，大多數(shù)老師對這一問題都不涉及，只關注學生學習方面的事情，而對于學生的其他方面的問題不管不問，這不符合新時代對教師的要求，也不利于教師自身的專業(yè)成長。

（三）農(nóng)村小學生命教育的實施途徑較少，與校外缺少相應的聯(lián)系

目前農(nóng)村小學生命教育的實施主要是在學校內(nèi)展開，主要是依靠校內(nèi)的教學來完成，各個學科之間缺乏必要的聯(lián)系，并且與家庭、社會方面的聯(lián)系較少，缺少生命教育的實踐活動以及專題性的生命教育，農(nóng)村小學生命教育的途徑亟待融合，從而促進與完善農(nóng)村小學的生命教育。

二、農(nóng)村小學生命教育問題的對策

（一）整合社會資源，關注學生成長

我們每個人都身處社會之中，社會文化教育環(huán)境對我們無時無刻不產(chǎn)生重大影響，尤其是對于小學生來說。社會文化環(huán)境對小學生人格的塑造、價值觀的形成至關重要，對小學生起著潛移默化的作用。要完善社會方面對小學生的積極影響，我認為社會方面要做到以下幾點：

1.社會要構建健康文明的網(wǎng)絡機制

當代的小學生都是在“網(wǎng)絡中成長的一代”，通過調(diào)查我們也驗證了這一點，農(nóng)村小學生對于生命問題的認識主要來自于電視、網(wǎng)絡等環(huán)境。然而，商品經(jīng)濟環(huán)境下，網(wǎng)絡的管理聲控和肆意的惡性宣傳給小學生帶來了不少的負面影響。所以要加強對網(wǎng)絡的管理機制，建立必要的法律法規(guī)嚴懲破壞網(wǎng)絡環(huán)境的行為，努力營造一個文明、健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

2.凈化社會風氣，創(chuàng)造良好文化氛圍

當今社會，功利主義、享樂主義盛行，人們只注重當下的社會利益和生活享受，而不關注精神的成長和心理的發(fā)展。所以，社會要發(fā)揮各方面的作用，組織各社團、社區(qū)等多進行各種文體活動，引導小學生積極參加，讓小學生多參加活動，多體驗成長的快樂，體驗生命的樂趣，形成良好的人生態(tài)度，努力塑造一個和諧向上的社區(qū)文化氛圍。

（二）提高對生命教育的認識，完善生命教育內(nèi)容

學校對學生的發(fā)展起著主導作用，學生的大部分時間也是在學校度過的。要想提高學生的生命教育方面的認識，學校必須發(fā)揮其教育主導作用，農(nóng)村小學也不例外。根據(jù)調(diào)查分析情況，我認為學校應做到以下幾點：

1.提高領導、教師對生命教育的意識

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于生命教育不能正常開展的原因中，很大一部分是領導不重視、教師不重視等原因，使學校不能正常開展生命教育課、不組織關于生命教育的活動，在教學中滲透生命教育意識的老師少之又少。所以，面對這一問題，我們必須從根源上尋求其解決措施，必須加強領導、教師對生命教育的認識，讓他們認識到生命教育對農(nóng)村小學生成長的必要性。

2.設置生命教育的課程，并與其他課程在教學中相互滲透

合理的課程設置和安排對學生的發(fā)展至關重要。生命教育課程有助于幫助小學生形成正確的生命觀、人生觀、價值觀。而且，目前的學校課程設置都是重科學，輕人文，造成學生對生命的淡漠、人文素養(yǎng)的嚴重缺失。

3.學校多開展生命教育的系列活動

學校可以利用課外活動或節(jié)假日等時間，對學生開展珍愛生命等主題活動，如：地震演練活動，火災逃生活動等，并講解相關的自救和他救常識。

（三）創(chuàng)造良好的教育氛圍，關注孩子的情感體驗

為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我認為家庭應做到以下幾點：

1.創(chuàng)造溫暖的家庭教育環(huán)境

目前，許多家長只注重學生的學習成績和智力發(fā)展，而不關注學生精神和人格的的發(fā)展，導致學生智商高、品德低、生命情感荒蕪。所以在學生的成長環(huán)境里，父母應該多關注學生的情感世界，給孩子營造一個溫暖的家。

2.父母要努力成為孩子的榜樣

俗話說：“身教重于言傳”，父母的行為對孩子的示范作用是及其重要的。

3.培養(yǎng)孩子的生命情感和生命品質(zhì)

在日常的學習和生活中，孩子難免會遇到一些困難和煩惱，有時甚至是嚴重的挫折，家庭中的挫折教育就是為了培養(yǎng)孩子堅毅的性格和自強自立的習慣，讓孩子能夠直面生活中的困難與坎坷。

總之，農(nóng)村小學生命教育離不開社會、家庭、學校的齊心協(xié)力。

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