論在學前教育藝術教育中融入社會主義核心價值體系的可行性探索

【摘要】：當前社會價值觀多元化，幼兒在價值觀形成的最初階段中很容易受到潛在的、外在的影響。他們選擇和接受什么樣的價值觀教育，直接決定他們未來成長的方向。歷史經驗告訴我們，孩子是國家的未來，是國家的主人，只有在幼兒時期，通過在他們心中根植社會主義核心價值觀的“種子”，真正將其內化于心、外化于行，才能在未來的社會中結出美好的“果實”。

【關鍵詞】：學前教育;藝術教育;社會主義核心價值體系;融入;可行性;探索

幼兒期是人一生中的敏感時期。據西方權威機構研究“人的性格、品性80%源于幼兒期啟蒙教育”。基于目前我國家庭結構的現狀，幼兒在過分呵護與嬌寵下過于以自我為中心，進而致使幼兒相應的價值取向與觀念出現偏差，道德品質有待提升。少年兒童是祖國的未來、民族的希望，為了實現社會主義合格建設接班人的培養，在教改全面深入的背景下，如何將社會主義核心價值觀教育有機融入到學前教育的藝術教育中，亟待解決。

一、在學前教育中融入社會主義核心價值體系的意義

1.在幼兒中培育社會主義核心價值觀，有利于全社會核心價值觀的樹立。

當前社會價值觀多元化，幼兒在這樣的社會環境中很容易受到潛在的、外在的影響。在價值觀形成的最初階段，他們選擇和接受什么樣的價值觀教育，直接決定他們未來成長的方向。歷史經驗告訴我們，孩子是國家的未來，是國家的主人，只有在幼兒時期，通過在他們心中根植社會主義核心價值觀的“種子”，真正將其內化于心、外化于行，才能在未來的社會中結出美好的“果實”。

2.在幼兒中培育社會主義核心價值觀，為實現“中國夢”提供智力支持。

處在成長階段的幼兒，他們天真活潑、喜歡新奇、思維活躍、可塑性極強。一個人在日常中的良好習慣都是從幼兒時期逐漸培養的，不好的習慣也是這個時期形成的。特別是當前很多幼兒都是家中的獨苗，受到周圍人的溺愛，會形成自私自利、以自我為中心的不好習慣，這些都是與社會主義核心價值觀背道而馳的。當前要實現中國特色社會主義偉大事業，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持人才興國這一要務，只有將社會主義核心價值觀根植于幼兒的心中，培育出能認真踐行社會主義核心價值觀的合格的社會主義事業建設者和接班人，才能為祖國的偉大復興提供智力支撐，才能真正實現我們的中國夢。

3.在幼兒中培育社會主義核心價值觀，有利于中國文化精神的傳承。

曾幾何時，這首“我在馬路邊撿到一分錢……”的兒歌被人們廣為傳唱，我們每個人無不從小就接受這樣的教育。可如今“老人該不該扶”“撿錢要不要還”等話題的熱議，充分反映出當前社會道德嚴重失范和人民對正確價值觀的急切渴望。如果我們忽視了對新一代進行社會主義核心價值觀的滲透教育，就等于割斷了精神傳承的命脈，發展弘揚更是無從談起。如今，無數最美人物的報道和“感動中國人物”的事跡為我們踐行社會主義核心價值觀樹立了榜樣。從娃娃抓起、從幼兒的道德啟蒙教育抓起，才能真正使核心價值觀具有無限的生命力，成為有源之水、有本之木。

二、在學前教育藝術教育中融入社會主義核心價值體系具體實施途徑

1. 幼兒藝術課程通過藝術課堂教學，使幼兒藝術教育課程和社會主義核心價值觀完美結合。藝術教育把那些高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的愛國、敬業、平等、自由等政治思想內容，文明、和諧、誠信、友善等倫理道德內涵，均能使幼兒在提高音樂審美感受、表現力的同時，開啟幼兒藝術式德育啟蒙教育，通過寓學于樂的方式來營造出良好的教學氛圍。在兒歌教育中，教師可將這一教育內容與弟子規教學內容進行容融合，通過簡單的如漢孝帝親嘗湯藥的故事，促使幼兒懂得孝敬父母的道理，再以孔融讓梨的故事促使幼兒明白謙讓的道理，進而現在傳遞中華民族傳統美德的同時，促使幼兒具備良好的思想品德。在美術教學中，教師可以選定“愛國 、和諧、友善 ”這一主題，與幼兒一起以手印畫的形式來涂鴉繪畫，然后以淺顯易懂的語言對畫作內涵進行闡釋，進而讓幼兒對社會主義的美好有著初步的認知。

2. 幼兒藝術課程通過藝術課外活動，使幼兒藝術教育課程和社會主義核心價值觀完美結合。在學前教育階段，幼兒園是幼兒生活與學習的主要場所之一，相應文化氛圍對幼兒價值觀的構建與思想道德、品質素養的形成有著深刻的影響，因此，在實際教學的過程中，教師要將這一教育內容與校園文化的構建進行融合，以張貼畫報、制作黑板報的形式將社會主義核心價值觀教育的內容進行宣傳，以潛移默化的來影響幼兒認知與身心成長。

3.通過美德教育，使幼兒藝術教育課程和社會主義核心價值觀完美結合。美德教育的核心與精魂便是社會主義核心價值觀的教育，因此，以社會主義價值觀為引導，以美德教育為橋梁是落實這一教育內容的有效途徑。在實際開展美德教育的過程中，教師要有意識的將價值觀教育內容進行融入與滲透，引導幼兒形成正確的價值理念，促使幼兒在學習中與活動中逐漸具備良好的思想品德與道德素養。綜上，在學前教育中，將社會主義核心價值體系與學前教育進行有機融合有著極為重要的現實意義，借助當前幼兒美德教育這一途徑，并將其與教學內容、校園文化的創建等進行貫穿與融合，能夠為培養幼兒良好的道德品質、樹立正確的價值取向并實現中華傳統美德的傳遞與弘揚奠定基礎，進而為培養社會主義合格建設接班人奠定基礎。

黨的十八大報告中首次提出了：“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。習近平主席就如何建立和培育社會主義心價值觀時指出：“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。”當前要實現中國特色社會主義偉大事業，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持人才興國這一要務，只有將社會主義核心價值觀根植于幼兒的心中，培育出能認真踐行社會主義核心價值觀的合格的社會主義事業建設者和接班人，才能為祖國的偉大復興提供智力支撐，才能真正實現我們的中國夢。

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