論如何提高幼兒老師的自身素質

【摘要】：當前社會經濟生活快速發展，人民生活水平的日益提高，人們對學前教育的重視程度越來越高，家長對老師的各方面要求也越來越高。在這一趨勢下，我們幼兒園教師也就面臨著更多的挑戰。如何能讓家長滿意、讓孩子滿意、讓同事滿意、讓領導滿意、讓自己滿意，需要我們深深的思考。

【關鍵詞】：幼兒;自身素質

在大都家長們的觀念中，老師總是權威的化身，教師總是對的，不光幼兒這么認為，連教師自己也是這么認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應該是孩子的好伙伴、是孩子的引導者，是幼兒學習的合作者和引導者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應該是，家長的好朋友，而如何能充當好這一角色，是這樣松與嚴，責與罰需要我們努力的。首先，你要讓孩子和家長都相信你;用你的話語、動作和微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上的情緒，用自信，善意的微笑面對幼兒，縮短和孩子之間的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果，提高幼兒學習的興趣與信心。善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要……對于家長;孩子交給我你完全可以放心……然后，用你堅持的努力一步步來實踐你的承諾，你對孩子很關心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點一滴，孩子和你在一起生活的很愉快……當然，這其中也會出現種種的誤會、矛盾和不理解，沒關系，讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己一顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。

在幼兒園工作，園里的每一位員工，教師都有可能跟你合作，這時自己要盡最大的力量去幫助別人，配合別人，已達到最好的效果。如果同事之間沒有幫助，沒有配合，你自己一個人是遠遠不可能完成的，然而意見不統一的時候，也會拌嘴，而配合和幫助應該建立在相互理解信任，諒解，多交流多溝通的基礎上，這樣才能教育出健康的孩子來。偉大的教育家陶行知早年就教導我們：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”在現代教育高速發展的今天，幼兒教師的在職學習顯得尤為重要和迫切，不學習，不接受新知識，吃老本，憑經驗，就不能適應現代教育發展的需要。那么，幼兒教師應怎樣不斷提高自身的業務素質呢？

一.多讀書，不斷吐故納新。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。江澤民主席指出：創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創新這一民族靈魂的延續和升華，同樣離不開“人類靈魂的工程師”。 從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識經濟挑戰的21世紀尤其是如此，創新，應該包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念、接受新知，強化創新精神。教師的人格魅力，不僅是教師的衣著神態，更重要的體現在淵博的學識、循循善誘態度、良好的師生關系上。

二.多交流，多取長補短。 教師之間的交流——每個教師都有自己的教育教學特點和經驗，不要放過任何一個向他人學習的機會，從聽課、觀摩、實驗、評課中，學習老教師勤勤懇懇的工作作風，全面扎實的教學基本功，靈活多變的教學機智，學習年輕教師敢想敢做的創新意識，不拘一格的教學方法等……交流是相互的，我們不僅要學習他人之長，同時也要針對個人實際情況，敢于剖析自己，虛心向同行討教取經。比如，主動聽取其他教師對自己的教育教學活動的評價意見和建議，將自己的感受、體會、想法、疑問與聽課人進行交流，共同研討教學中遇到的問題。我們可以借助與同行的交流，表達自己的教學思路，傾聽、學習他人的教學經驗，加深對教育教學觀念的理解。

當然，交流不僅僅局限在本園，在信息技術高速發展的今天，我們可以借助學前教育網站、論壇、博客等把視線放遠些，吸取他人成功的經驗，指導自己的教育教學。比如我班里有一對雙胞胎，因為各方面的能力都比其他小朋友差，而且還有語言方面的障礙，剛進小班的時侯，都不能用語言表達自己的想法，大多是用肢體語言，而且不喜歡跟其他小朋友一起相處，只是喜歡他們兩個自己玩，不喜歡其他小朋友加入他們，如何與這對雙胞胎交流，如何讓這對雙胞胎與其他孩子相處？為此，我翻閱了大量資料，并上網與有關專業人士交流，掌握了一定的理論與方法，開始對癥下藥、因材施教。平時不上課時，也和班內其他老師配合做好對這對雙胞胎的觀察與教育。“工夫不負有心人”，經過一段時間后，這對雙胞胎有了明顯的變化，有一次在上音樂課時，久美（雙胞胎弟弟）也隨著我輕聲哼唱，我發現他發音非常準，音樂的感覺也比較好，便及時鼓勵他，久美（雙胞胎弟弟）大膽地在小朋友面前唱了起來，次仁（雙胞胎哥哥）也跟著其他小朋友哼了起來。從此這對雙胞胎漸漸地接納了老師和同伴，比入園前有了明顯的改變，而我在如何與這類兒童交流方面，也積累了比較豐富的經驗。

三.多反思，不斷完善自己。 美國著名學者波斯納曾提出了一個教師成長的簡要公式“經驗+反思=成長”。反思是教師的一種自我意識，思維習慣，批評精神。應該做到，獨立反思和合作反思相結合，比較反思，觀摩反思，調查反思。俗話說：人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。

在教師這個隊伍里我們經常聽到這樣一句話，那就是“給孩子一滴水，自己就要有一桶水”。由此可見教師應當是社會中的高素質人才，而我們幼兒教師承擔的是孩子們的啟蒙教育，責任便顯得更為重大了！因此我們幼兒教師必須不斷學習，不斷得提升自我，力爭給孩子們最好的教育。

實踐和探索證明了園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發展之源，唯有幼兒教師專業素質提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發展;也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美麗的太陽。

參考文獻：

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