關(guān)于我國傳統(tǒng)體育毽球教學(xué)俱樂部在高職院校發(fā)展分析

中圖分類號：G849.9 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-02

摘 要 近年來，我國日益成為國際上的體育大國，但國民體育素質(zhì)還有很大的提升空間。陽光體育運動也日漸得到人民的關(guān)心，在此背景下，本文旨在探討高職院校里傳統(tǒng)體育毽球教學(xué)俱樂部的發(fā)展?fàn)顩r，為以此為依據(jù)，努力探討符合時代發(fā)展并具有中國特色的體育教學(xué)模式，并提出可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞 中國傳統(tǒng)體育 毽球 陽光教學(xué) 高職院校

體育俱樂部是我國教育改革背景下發(fā)展起來的，以俱樂部的形式進行教學(xué)，是高職院校的體育教育的一大嘗試，教學(xué)形式、內(nèi)容、進度等等都不在受到限制，用自由的方式完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體育俱樂部教學(xué)在高職院校中的發(fā)展已經(jīng)倍受認可，有效教學(xué)展開的基礎(chǔ)往往在于興趣與熱愛，而俱樂部的教學(xué)模式可以充分將體育運動的趣味性放大，讓參與者保持持久的學(xué)習(xí)動力。利用毽球運動俱樂部的形式，打造一套長效的運行機制，這是本文的研究重點。

一、我國傳統(tǒng)體育毽球教學(xué)俱樂部在高職院校發(fā)展現(xiàn)狀

（一）存有陳舊的教學(xué)觀念

教學(xué)的觀念影響著教學(xué)方向，先進的體育觀念引領(lǐng)著我國體育事業(yè)的健康發(fā)展，陽光成長；反之，落后的體育教學(xué)觀念會對體育事業(yè)的發(fā)展起到阻礙作用。目前，我國仍有部分高職院校教學(xué)觀念存在誤區(qū)。在以往的毽球體育教學(xué)觀念中，教學(xué)活動要按照課表來，時間要按照進度來，目標(biāo)就是完成教學(xué)任務(wù)，口號就是掌握技能以增強體質(zhì)。而忽略了學(xué)生的感受，課堂無新意，教學(xué)循規(guī)蹈矩，課堂內(nèi)容翻來覆去就那幾樣，教學(xué)過程干澀，教學(xué)方法老套，教師應(yīng)付，學(xué)生應(yīng)付，結(jié)果本末倒置，在這種空而陳舊的教學(xué)理念下，毽球體育教學(xué)活動始終是原地踏步。

（二）教育評價體系待完善

毽球運動作為一種越來越受到歡迎的體育運動項目，教育評價系統(tǒng)卻不夠完善，評價系統(tǒng)仍然是以達標(biāo)率、出勤率或追求體育成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進行，沒有能夠創(chuàng)造出一套有效機制，既讓學(xué)員積極向上，興趣盎然，又讓教官工作有動力，不斷對教學(xué)進行創(chuàng)新。故而，教育評價體系的完善也是普及體育運動的一大重要條件。

（三）經(jīng)費投入不夠

許多高職院校的重心在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)而不重視學(xué)校的體育建設(shè)，政府或者是校級部門對學(xué)校的體育部經(jīng)費投入也不夠，直接導(dǎo)致許多院校的運動設(shè)施和運動器械缺失。而這些硬件上的缺失，相當(dāng)程度的影響了學(xué)員學(xué)習(xí)毽球運動的積極性，也極大的影響著體育運動的體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。故而，解決資金問題也是當(dāng)前毽球運動發(fā)展的重要前提。

（四）師資隊伍存在不足

目前我國的各項教育事業(yè)都欣欣向上，朝前發(fā)展，體育事業(yè)也是如此。毽球教學(xué)俱樂部的興起也是體育事業(yè)發(fā)展的一部分，在高職院校里成為一道獨特的風(fēng)景。可是高職院校里我國傳統(tǒng)體育的發(fā)展依然有許多桎梏，許多體育教師長期在傳統(tǒng)教育制度的影響下，對體育運動的認識局限在運動技能這一塊，對運動知識以及運動原理等知識結(jié)構(gòu)的了解單一。再加上，缺乏有效的激勵機制，廣大教師安于現(xiàn)狀，并不積極思考新的出口，影響了體育俱樂部教學(xué)模式實施。

二、發(fā)展體育俱樂部教學(xué)的必要性

（一）陽光體育，國民健康

毽球運動作為我國傳統(tǒng)運動，具有趣味性與文化性兼容，娛樂性與鍛煉性相兼的特點。在我國倡導(dǎo)每天鍛煉一小時，健康生活一輩子的號召下，不少群眾已然對運動越來越上心，雖說運動多種多樣，但是毽球運動的魅力更加打動中國百姓，從小玩到大，既熟悉又鍛煉身體，在目前高職院校興起也是有一定歷史和群眾基礎(chǔ)的。發(fā)展毽球教學(xué)俱樂部可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生體魄，豐富學(xué)生的文體生活，促進學(xué)生健康交友，提高身體和心理素質(zhì)。目前毽球運動俱樂部的教學(xué)模式也日漸受到高職院校學(xué)生的喜愛，發(fā)展下去，也有利于國民健康運動的開展。

（二）在毽球運動中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

利用毽球運動俱樂部的形式可以對學(xué)生的體育運動有一種氛圍監(jiān)督，在一種積極向上的氛圍下，學(xué)生更愿意堅持下去，掌握更加專業(yè)的鍛煉方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，終身鍛煉意識。興趣是最好的老師，好學(xué)者不如樂學(xué)者，這些道理無不強調(diào)著學(xué)生的體育興趣，以興趣為著眼點，是進一步提高學(xué)生體育能力的重點。

三、傳統(tǒng)體育毽球教學(xué)俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展對策

（一）俱樂部會員制

毽球體育俱樂部的成員是發(fā)展這項運動的核心人物，在組織上要采取自愿報名的方式，不強求對此沒有興趣的同學(xué)，從而達到俱樂部里的成員都是真心實意愛這項運動的效果。我們始終堅信，唯有熱愛才可以堅持，辛苦而不覺苦，疲憊而不覺累，付出而不覺無用。實行俱樂部會員制，盡力聚集真心喜歡著項運動的成員，這樣大家齊心協(xié)力不會有倦怠，而教師的教學(xué)也可以保證得到學(xué)員的支持。

（二）完善師資隊伍

首先，完善教師培訓(xùn)，高職院校里許多體育教師長期在傳統(tǒng)教育制度的影響下，并沒有對體育知識更加的了解，加強培訓(xùn)，讓每一位體育俱樂部的教師認識到終身學(xué)習(xí)的重要性，以及建構(gòu)體育教學(xué)體系，豐富理論知識結(jié)構(gòu)的重要性。其次，建立有效的教師激勵機制，刺激教師的創(chuàng)新能力，不安于現(xiàn)狀，積極思考毽球教學(xué)俱樂部的發(fā)展，以新的教學(xué)模式去影響體育事業(yè)的發(fā)展。最后，高職院校也要注重引進人才，為傳統(tǒng)運動的發(fā)展注入新的活力。

（三）創(chuàng)新管理體制

高校體育俱樂部教學(xué)模式是體育教育的重大創(chuàng)新，既然教學(xué)模式已經(jīng)進行了變化，那么管理模式也相應(yīng)應(yīng)該進行創(chuàng)新。建立一套與體育俱樂部相適應(yīng)的科學(xué)管理模式，不容忽視。俱樂部要尊重學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的機構(gòu)，權(quán)力機構(gòu)、決策機構(gòu)、以及執(zhí)行機構(gòu)，鼓勵學(xué)生的參與，為學(xué)生提供供職的機會。開設(shè)的課程、課時、活動根據(jù)掌握程度而非年級劃分，打破固執(zhí)的界限，按照興趣和能力劃班，并努力做到完善俱樂部章程，合理化俱樂部訓(xùn)練制度，定出統(tǒng)一的競賽體制，將俱樂部的管理工作細化并民主化。全員參與毽球俱樂部的建設(shè)工作，讓眾多的成員發(fā)動頭腦，貢獻熱情，確保毽球教學(xué)俱樂部在全校的確實開展，促使毽球俱樂部朝著有內(nèi)容，有影響的方向發(fā)展。

（四）與社會服務(wù)相聯(lián)系

高職院校毽球運動的發(fā)展壯大也需要經(jīng)費的支持，而經(jīng)費緊張的問題始終都存在，學(xué)校作為公共資源的一部分，可以利用空白時間，將學(xué)生上課與面向大眾的開館時間錯開，既滿足大眾對于運動的需要，也可以促進學(xué)生體育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，有人會質(zhì)疑安全問題，這里我們需要強調(diào)，面向大眾的會員制需要經(jīng)過審核，學(xué)校的教學(xué)秩序和安全始終都是首位。故而，俱樂部模式開設(shè)可以分為兩部分，一部分是面向?qū)W生的俱樂部會員制，一部分是面向大眾的俱樂部會員制，充分利用高職院校的體育俱樂部的資源，做到資源不浪費，這樣做的另一層意義也在于貫徹國家全民健身工程的實施。

近年來，國家對國民素質(zhì)的重視越來越多，高職院校響應(yīng)號召，做好體育俱樂部的教學(xué)，以新的模式去摸索出更加有利于體育事業(yè)發(fā)展的方式。毽球教學(xué)俱樂部有廣大的群眾基礎(chǔ)，以此為模板，以點帶面，相信我國的傳統(tǒng)體育運動會有一個更加明媚的明天。

★基金項目：廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學(xué)院院長基金（JG201301007）。

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