體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著教育體制的不斷改革，新型的體育教學(xué)方法和思維已經(jīng)逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)校和家長(zhǎng)逐漸提高了對(duì)于大學(xué)體育教育的重視度。面對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀提出了體育游戲的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)目的。本文對(duì)于游戲體育教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 游戲 原則 特點(diǎn)

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段規(guī)范化統(tǒng)一化，課堂氣氛沉悶，這種狀況極其不適合學(xué)生的身心健康發(fā)展，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)勢(shì)要求，提出了體育游戲的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)今的理論基礎(chǔ)對(duì)于游戲體育教學(xué)在大學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)講解。

一、體育游戲概念

所謂體育教學(xué)是在游戲的發(fā)展進(jìn)行過(guò)程中逐漸衍生出來(lái)的一部分，該種教學(xué)觀念將身心的娛樂(lè)、智力的深入發(fā)展、體力的進(jìn)步集合到一起，既包含了游戲的趣味性，也和體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系非常密切。人類的游戲娛樂(lè)和今日很多的競(jìng)技項(xiàng)目之間具有緊密的聯(lián)系，部分的競(jìng)技項(xiàng)目起源都是一種游戲形態(tài)，在大眾接受度高的前提下進(jìn)行后期的完善和開(kāi)發(fā)，已經(jīng)形成了具有一定特點(diǎn)和規(guī)律的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。到目前為止，教育人士對(duì)于在體育中融入游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)層度再一次提高，體育游戲被更加廣泛的推廣應(yīng)用。在班級(jí)的全體性活動(dòng)、身體鍛煉、教學(xué)中都起到了一定的效果，成為體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。由此得出在體育游戲的本質(zhì)性屬性當(dāng)中不僅包含著游戲的特性，也融入了體育教學(xué)的特點(diǎn)。根本性的屬性歸納為在進(jìn)行體育鍛煉的前提上，將人體的跳、投、跑等各種基本動(dòng)作、勞動(dòng)技能、和多種的體育運(yùn)動(dòng)方式有序的結(jié)合后編制出多樣的形體動(dòng)作，依據(jù)不同課程的實(shí)際需要標(biāo)準(zhǔn)，身體鍛煉的需求標(biāo)準(zhǔn)，制定出具有教育意義的故事內(nèi)容和具有比賽意識(shí)規(guī)則的豐富性體育游戲。

二、體育活動(dòng)游戲的特點(diǎn)

（一）體育游戲具有一定的教育性和思想性特征，具體的內(nèi)容涉及方面比較寬泛，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生主體的高尚思想品質(zhì)、幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立組織紀(jì)律意識(shí)，體育游戲?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的樹(shù)立提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。將學(xué)生的思想道德教育工作不知不覺(jué)的融入到教學(xué)過(guò)程中，這也是推行體育教學(xué)最基本的要求。

（二）體育游戲的廣泛性

體育游戲包含的項(xiàng)目非常多，幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能夠成為游戲的內(nèi)容。這種形式多樣、內(nèi)容寬泛、困難和簡(jiǎn)單集合、包含劇烈的對(duì)抗性，也包含以?shī)蕵?lè)為主的健身運(yùn)動(dòng)，為老師和學(xué)生的選擇提供了更多的可能，在推廣和普及上更加的方便。

（三）娛樂(lè)趣味性

體育游戲?qū)⒅悄苡?xùn)練、技能培養(yǎng)、體能鍛煉融合為一起，在運(yùn)動(dòng)方式、場(chǎng)地內(nèi)容的設(shè)置、游戲規(guī)則的制定、具體實(shí)施方法等方面都具有一定的娛樂(lè)效果和趣味效果，讓每個(gè)游戲項(xiàng)目成為輕松活潑且競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)，這也正迎合了大學(xué)生年齡層特有的心理特點(diǎn)和性格，受到大學(xué)生的歡迎。

（四）智力性和體力性特點(diǎn)

體育項(xiàng)目最明顯的特點(diǎn)是表達(dá)了個(gè)人的競(jìng)技意識(shí)和集體對(duì)抗意識(shí)；游戲項(xiàng)目普遍都是有著明顯的勝負(fù)成敗差距，同時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，符合體育運(yùn)動(dòng)整體所包含的競(jìng)爭(zhēng)精神，對(duì)于大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引效果。體育游戲在游戲規(guī)矩的限制下進(jìn)行體力的對(duì)抗，具體的運(yùn)行過(guò)程中具有靈活性和變通性，在大學(xué)進(jìn)行體育游戲教學(xué)實(shí)際上是將智力和體力綜合到一起的競(jìng)爭(zhēng)。

三、體育游戲教學(xué)在大學(xué)體育中的應(yīng)用分類

（一）對(duì)抗游戲

此種游戲依據(jù)組織的形式進(jìn)行劃分，培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作概念。老師將同學(xué)分成人數(shù)一樣的幾個(gè)小組，進(jìn)行小組性的目的對(duì)抗比賽，在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生各種能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

（二）運(yùn)動(dòng)游戲

老師依據(jù)大學(xué)生的實(shí)際能力水平層次而設(shè)計(jì)出的游戲。教學(xué)課堂中采用的運(yùn)動(dòng)游戲主要包括跳躍、賽跑、投擲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的。

（三）測(cè)試游戲

體育測(cè)試能夠全面性考察學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，包括反應(yīng)水平、身體力量、速度等等，為教學(xué)更好實(shí)施打下好的基礎(chǔ)，讓老師多方面的了解學(xué)生基本身體素質(zhì)，采用因材施教的教學(xué)手段。

四、大學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織

將體育游戲應(yīng)用在常規(guī)的課堂組織，通過(guò)該項(xiàng)目讓學(xué)生迅速的達(dá)到集合狀態(tài)，詳細(xì)講解選擇體育游戲項(xiàng)目的具體規(guī)定，為進(jìn)入到實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中做好準(zhǔn)備工作，例如老師選擇一些反向動(dòng)作游戲、報(bào)數(shù)字游戲、如何集中注意力的游戲，提升全體學(xué)生的主體參與積極性，讓學(xué)生保持興奮的狀態(tài)，隨時(shí)做好準(zhǔn)備。比如在球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中加入擊鼓傳花、人手一球的游戲，通過(guò)各種不同形式化的控球方式，讓大學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下鍛煉身體，愉悅精神，如果需要具體設(shè)備的時(shí)候，應(yīng)該快速高效的進(jìn)行設(shè)備分發(fā)，降低準(zhǔn)備時(shí)間，最大化保證大學(xué)生的安全。

（二）一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

普通準(zhǔn)備活動(dòng)目的是讓學(xué)生活動(dòng)四肢、戰(zhàn)勝身體的懶惰性，不斷加深學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓大學(xué)生更快的融合到體育課堂氣氛中。以往舉行準(zhǔn)備活動(dòng)的方式主要包括慢跑，體操等，形式非常簡(jiǎn)答，學(xué)生也感覺(jué)枯燥，參與的主動(dòng)性被這種重復(fù)的教學(xué)模式深深挫傷。依據(jù)普通準(zhǔn)備性活動(dòng)的具體要求，合理選擇體育游戲進(jìn)行更替，比如“傳球觸人”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”等等，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，改變落后的教學(xué)現(xiàn)狀。

（三）基本技能教學(xué)中的應(yīng)用

體育課程的自身特性導(dǎo)致在整個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)中應(yīng)該以學(xué)生的主體性為主，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷。技能的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜化的進(jìn)程，保持良好的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)技巧動(dòng)作的必要條件。體育游戲的融入將單調(diào)重復(fù)性的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)具體。例如在籃球教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行投籃晉級(jí)比賽、一人運(yùn)兩球，將技術(shù)游戲化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，提高練習(xí)的效率。在球類的教學(xué)中依據(jù)學(xué)生總體的素質(zhì)水平，合理的縮小訓(xùn)練場(chǎng)地，調(diào)整游戲的規(guī)則、讓大學(xué)體育教學(xué)真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用效果。

總而言之，要想在大學(xué)教育中實(shí)施游戲體育教學(xué)方法須遵循科學(xué)的理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，結(jié)合教學(xué)水平發(fā)展的步伐，進(jìn)行合理的游戲設(shè)計(jì)工作，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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