契約學習法在高?；@球教學中的實驗研究

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、專家訪談法、教學實驗法以及數理統計法等，針對契約學習法在高?；@球教學中的應用問題進行了實驗研究。試圖針對契約學習法在高?；@球教學中的應用問題進行初步探討，以期能夠為契約學習法在高校籃球教學中的推廣和普及提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 契約學習法 籃球教學 高校體育 實驗研究

在研究的過程中，采用隨機取樣的方法抽取了重慶醫科大學的100名學生作為實驗對象開展了教學實驗，教學實驗的設計具體如下：通過選取處于同一年級的學生分為實驗組和對照組開展教學實驗，驗證契約學習法在高校籃球教學中的應用成效。實驗時間為一個學期。

一、實驗指標

身體素質指標。根據籃球運動的特點，在教學實驗開展的過程中，將身體素質指標確定為：30m計時跑、原地縱跳以及全場折返計時跑和立定跳遠等四項。

運動技能指標。定點投籃和半場往返運球上籃這兩個對學生的籃球運動水平影響較大且教具代表性的指標。

二、實驗實施

實驗的具體實施，主要分為如下幾個步驟：

（一）將抽取的100名學生隨機的分為實驗組和對照組兩組，每組學生各50名，其中實驗組男生23名，女生27名；對照組男生26名，女生24名。

（二）在教學實驗開始之前，對兩組學生的身體素質和籃球運動技能進行測試，以評價教學實驗開始之前，兩組學生的基礎狀況，便于在教學實驗結束之后進行對照和分析。

（三）給予實驗刺激：實驗組采用契約學習法組織開展學生的籃球學習活動，對照組仍然采用傳統的方法、沿用以往的方式來組織開展學生的籃球學習活動。教學實驗結束之后再次對學生的身體素質和籃球運動技能進行測試，并整理測試結果以備后續研究的進行。

為了盡可能地降低實驗中的誤差，確保實驗結果的科學性，教學實驗開始之前的測試和教學實驗結束之后的測試，應分別安排在教學實驗開始之前的兩天和教學實驗結束之后的兩天內進行，以防止“霍桑效應”的出現。

三、結果與分析

（一）實驗前后兩組學生身體素質測試結果的對比與分析

實驗前后兩組學生的身體素質指標測試結顯示，在教學實驗開始之前，無論是實驗組和對照組女生身體素質測試的結果，還是實驗組和對照組男生身體素質測試的結果，各個指標均不存在顯著性差異（P>0.05），這說明，在教學實驗開始之前，兩組學生的身體素質狀況是處于同一水平的。

在教學實驗結束之后，測試結果可以發現：（1）實驗組和對照組女生各身體素質指標的測試結果，依然沒有出現顯著性的差異（P>0.05），但是采用契約學習法開展籃球學習活動的實驗組女生的身體素質提升幅度卻要明顯的高于對照組女生，這一點在原地縱跳的測試結果上體現的較為顯著；（2）對照組女生的身體素質測試結果相較于實驗前的測試結果而言，基本沒有明顯的提升，其中，30m計時跑和全場折返計時跑甚至出現了提升幅度為負值的情況；（3）實驗組和對照組男生30m計時跑、全場折返計時跑以及立定跳遠三項指標的測試結果，雖然均有所提升，但是相較于實驗前的測試結果來說，并沒有出現顯著性差異（P>0.05），實驗組和對照組之間也并沒有出現顯著性差異（P>0.05），但是實驗組的提升幅度均要明顯的高于對照組的提升幅度；（4）實驗組男生原地縱跳的測試結果相較于實驗前而言，出現了顯著性差異（P<0.05），且相較于實驗后對照組男生原地縱跳的結果來說，同樣也出現了顯著性差異（P<0.05）。

（二）實驗前后兩組學生籃球技能指標測試結果的對比與分析

實驗前后兩組學生的籃球技能指標測試結果可知，在教學實驗開始之前無論是實驗組和對照組女生籃球技能測試的結果，還是實驗組和對照組男生籃球技能測試的結果，各個指標均不存在顯著性差異（P>0.05），這說明，在教學實驗開始之前，兩組學生的籃球運動技能同樣也是處于同一水平的。

但是，在教學實驗結束之后，通過觀察表3和表4可以發現：（1）實驗組女生的籃球技能測試結果相較于實驗前而言出現了顯著性差異（P<0.05），且相較于對照組女生實驗后的測試結果而言也出現了顯著性差異（P<0.05）；（2）對照組女生籃球技能測試的結果相較于實驗前而言并沒有出現顯著性差異（P>0.05）；（3）實驗組男生的籃球技能測試結果相較于實驗前而言出現了顯著性差異（P<0.05），且相較于對照組男生實驗后的測試結果而言也出現了顯著性差異（P<0.05）；（4）對照組男生籃球技能測試的結果相較于實驗前而言也出現顯著性差異（P<0.05）。

四、結論與建議

（-）結論

1.契約學習法在高校籃球教學中的應用效果，要明顯的好于傳統的、非契約學習法的教學方法的應用效果。

2.契約學習法在學生籃球運動技能掌握方面的優勢更為顯著，在學生身體素質提升方面的優勢則不太顯著。

3.契約學習法對女生籃球學習活動的促進效果相較于對男生籃球學習活動的促進效果而言，更為明顯，能夠有效的幫助女生學習與掌握籃球運動技能。

（二）建議

1.由于契約學習法在學生籃球運動技能的學習與掌握上具有非常顯著的優勢，因此，高?；@球任課教師一定要重視契約學習法在教學中的應用，積極開展契約學習法在高校籃球教學中的實踐和研究。

2.針對高校女生群體不喜歡籃球運動、不喜歡籃球學習活動的現象，建議高校籃球任課教師采用契約學習法的方式來激發高校女生群體的籃球學習積極性，培養其籃球學習興趣。

參考文獻：

[1] 王策三著.教學論稿[M].人民教育出版社.2005.

[2] 王小紅.淺析契約學習對我國成人教育的啟示—以塔曼維納斯學院為案例[J].重慶科技學院學報（社會科學版）.2010（22）.