基于中職英語晨讀校本教材的開發分析

【摘要】英語朗讀是達成中職英語教學目標的最有效手段之一，而晨讀則是中職英語朗讀教學的組成部分。本文首先簡述了校本教材開發中應遵循的原則，然后論述了編寫晨讀校本教材的具體實踐過程和注意事項，希望能對中職院校及英語教師有所幫助。

【關鍵詞】中職學校;英語晨讀;校本教材;開發

【作者簡介】劉官軍（1977.09-），男，漢族，江蘇鹽城人，江蘇省射陽中等專業學校，英語，講師，本科，研究方向：中學英語教學與研究。

【基金項目】此文為2019年江蘇省職業教育教學改革研究立項課題《中職語文晨讀校本教材研究與開發》（項目編號：ZYB178）研究成果。

在中職教育中，英語晨讀經常會被當作一節自習課來對待，事實證明，這種行為違背了英語晨讀課的初衷，是對晨讀時間浪費。在十分注重技術教學的中職教育中，英語也是一門不可缺少特殊學科，關系到中職生的職業生涯，但由于知識基礎薄弱，許多中職學生對于英語學習也較為頭疼，對待晨讀課也持消極態度，為改變這一情況，編寫校本教材逐漸成為常態。

一、中職英語晨讀校本教材開發原則

1.同大綱要求及主教材理念相一致。我國《中職英語教學大綱》明確規定，中職英語課程的任務就是培養中職生在職場情境和生活環境中的個人英語應用能力，養成英語文化意識，并提升中職生的職業道德修養及思想文化素養，最終為中職生未來的職業生涯以及終身發展提供必要支持。所以在開發晨讀本校教材時，語言材料必須同時兼備真實性、實用性與時代性，最大限度上貼近中職生的生活及未來職業，這樣更能激發學習興趣，提升英語晨讀教學的能效。

2.取材真實，構設的情境具有典型性。根據Krashen提出的語言習得理論我們可認為，語言材料的可理解性越高，就越有利于語言學習。中職英語晨讀是基于滿足學生生活及未來職場需求而開設的職業課程，所以理應從現實生活或者真實的職場工作中提取真實語料，并利用這些真實材料為中職生營造一個真實的、具體的語境，使中職生在熟悉特殊環境下比較典型的英語表達方式，這樣能使中職生真正地學以致用，更好地適應生產、建設及技術服務等一線崗位。

3.難易適中，注重學生個性發展。關于中職英語晨讀的校本教材，在開發改編時既要保證針對性，又要體現出中職英語教學的前瞻性，根據以本校學生特點及英語學習水平為參照，確定校本教材內容的難易程度，保證教材內容難易適中，兼顧學生的個性發展。在具體實踐中，所學內容的能力要求最好略超出學生現有水平，但是要注意的是，所學語言給學生提出的能力要求絕對不能比學生的當前的能力水平高出太多，這是因為英語晨讀教材內容太過簡單不但沒有提升中職英語教學能效的作用，甚至還會讓學生喪失求知欲，而太難卻又會使學生們畏懼學習。

4.注重信息性與創新性。中職校本教材開發除了要有時代性、真實性以及實用性之外，還要體現信息性和創新性原則。英語晨讀教材之所以要體現信息性原則，根本出發點還是要希望語言材料能夠及時更新、及時創新，使學生的英語能力能夠獲得長期發展。另外，從校本教材的性質來講，其開發本身就是對國家課程開發的具體補充，在本質上也是一種創新，而中職院校本教材的開發同樣也是對新常態下中職學校創新教育的彰顯，更是其創新教育成果的核心部分，正因如此，中職英語晨讀方面的校本教材開發才應該響應教育改革政策，注重培養創新能力的培養及創新精神的激發。

二、中職英語晨讀校本教材開發的實踐探討

1.制訂編寫方案，加強教師培訓。作為語言課程，校本英語晨讀教材開發是一項富有創造性、系統性的工程，一般來講，它沒有現成的框架或模式可以搬用，需要先制定出非常詳盡、全面的教材編寫方案。在這一方面，中職學?？梢越M織成立一個專門的英語晨讀校本教材編寫小組，然后調查學生情況和學校現用晨讀教材的情況，對學習需求及可用資源進行分析，明確編寫目標，以“就業”為導向，選定參考教材和語言材料，同時對參與英語晨讀校本教程編寫的相關教師進行技術培訓與理論指導。

2.根據中職英語主體課程設置和選擇內容。選定英語課程內容后，校本教材開發者就可以開始搜集英語出版物，匯總甄別后結合本校英語教學理念以及課程實踐反復論證，最終審慎編寫。另外，筆者發現，本校中職英語自有其固定特點，那就是要求學生必須掌握與未來職業崗位相關的英語知識，其中既包括日常英語知識，同時又包括專業英語知識，所以在進行英語晨讀校本教材的編寫開發時可以將其分成兩大部分，一為公共英語部分，供全校新入學學生在第一學期使用，二是專業基礎英語部分。

3.反饋修訂。教材編寫完畢后，為弄清新編的英語晨讀校本教材對于教學效果是否具有提高作用，教師及學生對于新編教材是否滿意，以及新編教材中是否還存在著明顯優缺點等，應當在本?；騾^域內幾所學校不同中職專業的學生當中進行適用，以便能為新編教材的后續修訂與進一步完善提供更多可靠依據，力求使晨讀教材更加貼近學生實際，滿足學生職業發展和繼續學習的要求。

三、結語

英語晨讀的探究之路十分漫長，其校本教材的開發中體現了緊隨時代、真實可用、實用至上和夠用為度這樣的原則，從語言材料的選擇到教材內容的設置，既要源于生活，又要貼近專業，只有這樣才能成為符合本校學習群體性需要的可用性語言讀物。

參考文獻：

[1]邱君婭.情境交融，“導學—活動—育人三位一體”——簡談校本教材《中等職業學校晨讀英語》[J].教師，2017（32）：74-75.