基于CDIO理念的大學英語教學模式研究

【摘要】本文將CDIO理念應用到大學英語教學實踐中，將課程設計、教學內容一體化，使學生在合作的基礎上進行英語學習及訓練，從而將課程和實際應用結合起來，以此探討基于CDIO理念的大學英語課堂教學模式。結果表明，CDIO模式通過構思將大學英語課堂有效組織起來，通過設計優化了大學英語課堂結構，提高了大學英語課堂的效率。

【關鍵詞】大學英語；CDIO理念；教學模式

一、引言

大學教育的根本目的是培養德才兼備的高素質人才。教育部2007年頒布實施的《大學英語課程教學要求》指出：“大學英語教學的目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。”而大學英語傳統的以教師為中心的教學模式，不僅不能激發學生的學習興趣和課堂參與熱情，反而束縛了學生的創造性，限制了學生自主學習能力的培養，根本無法達到培養學生的英語綜合應用能力的目的（劉娟，2013）。

二、研究背景

CDIO工程教育模式（Conceive構思、Design設計、Implement實現、Operate運作），是近年來國際工程教育改革的最新成果，它以產品研發到產品生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習課程。作為當前高等工程教育的一種人才培養理念，在實踐過程中起到了良好的效果。CDIO教育理念強調以學生為中心，以培養學生的動手實踐能力為宗旨，強調廣博的人文知識和科技知識的培養，以及國際視野和團隊精神的培養。……