政府主導(dǎo)下的校企融合辦學(xué)實踐研究

摘 要：政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、校企融合的政企校聰明辦學(xué)方案，是長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實踐提出的全新的辦學(xué)理念，能夠為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的支撐，對全國高職院校的發(fā)展也具有一定的實踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：政府主導(dǎo) 校企融合 辦學(xué)實踐 研究

長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校為全國高職高專首批28所示范院校，為了充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用，學(xué)校提出建設(shè)“政府主導(dǎo)下的校企融合辦學(xué)方案”，從而為長春的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的支撐。

一、方案的指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、校企融合”的政企校聯(lián)盟辦學(xué)優(yōu)勢，依托汽車產(chǎn)業(yè)鏈資源優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)教育品牌輻射和帶動作用，增強(qiáng)職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、應(yīng)用技術(shù)和汽車文化傳承服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的功能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“做大、做強(qiáng)、做穩(wěn)、做全”長春汽車產(chǎn)業(yè)的宏偉目標(biāo)。

二、聯(lián)盟性質(zhì)與成員構(gòu)成

聯(lián)盟是由長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、一汽集團(tuán)、長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校共同發(fā)起，經(jīng)長春市人民政府批準(zhǔn)成立的非營利性非法人資格的區(qū)域性組織。聯(lián)盟成員由長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，一汽集團(tuán)及所屬分子公司，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、區(qū)域汽車行業(yè)企業(yè)、市教育與勞動行政管理部門、行業(yè)協(xié)（學(xué)）會、勞動服務(wù)公司、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等，按照“資源共享、平等互利、合作共贏”原則，在贊同并承諾遵守《長春汽車職業(yè)教育聯(lián)盟章程》的前提下自愿申請加入。

三、建設(shè)目標(biāo)

1.創(chuàng)新政企校共同發(fā)展的機(jī)制。建立聯(lián)盟理事會、專業(yè)建設(shè)委員會等組織機(jī)構(gòu)和內(nèi)部管理制度，建立聯(lián)盟運行的政策機(jī)制、合作機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制與退出機(jī)制，確保聯(lián)盟的高效有序運行。

1.1建設(shè)“五大專業(yè)群”相關(guān)的專業(yè)委員會。為更好地服務(wù)區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)，聯(lián)盟將成立圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈的“五大專業(yè)群”建設(shè)委員會，即“汽車工程專業(yè)建設(shè)委員會”、“汽車運用技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會”、“現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會”、“自動化控制技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會”和“汽車服務(wù)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)委員會”等。

1.2建立聯(lián)盟應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作基地。聯(lián)合區(qū)域行業(yè)企業(yè)、聯(lián)合高等院校、聯(lián)合科研院所、聯(lián)合行業(yè)協(xié)（學(xué)）會建立聯(lián)盟應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新基地。基地面向需求、創(chuàng)新機(jī)制、探索模式、提升能力，以區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)急需為根本出發(fā)點，以應(yīng)用技術(shù)、人才、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心任務(wù)，以基地建設(shè)為載體構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作新模式。

1.3建立聯(lián)盟合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)專兼職教師的長效機(jī)制。建立聯(lián)盟內(nèi)政校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)專兼職教師的長效機(jī)制，形成職業(yè)院校專業(yè)教師定期到聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)一線頂崗實踐和企業(yè)兼職教師定期到職業(yè)院校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的制度。建立校企專兼職教師激勵機(jī)制和信息化管理平臺。以專家工作室建設(shè)為載體，充分利用行業(yè)企業(yè)技術(shù)資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)者、技術(shù)專家的示范輻射作用，打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良，技術(shù)科研能力強(qiáng)的教師隊伍。

1.4建立優(yōu)先滿足聯(lián)盟人才需求機(jī)制。根據(jù)區(qū)域發(fā)展和政府、企業(yè)的個性化要求，制定優(yōu)先滿足聯(lián)盟人才需求機(jī)制。搭建聯(lián)盟密切合作、互惠互利的人力資源交流協(xié)作平臺，形成資源共享、信息互通、人才流動的機(jī)制，共同為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

2. 創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。遵循職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)企業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，跟蹤前沿、服務(wù)需求，堅持“不能滿足企業(yè)人才的需要，就沒有我們存在的必要”的辦學(xué)理念，走政企校聯(lián)盟辦學(xué)的發(fā)展道路。

2.1實施“五個對接”，構(gòu)建開放的教學(xué)體系。 構(gòu)建開放的教學(xué)體系，按照企業(yè)及社會需求組織教學(xué)。實現(xiàn)“五個對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。

2.2借鑒國際合作經(jīng)驗，打造聯(lián)盟辦學(xué)特色。借鑒中德汽車職業(yè)教育合作項目（SGAVE）、日本豐田T-TEP合作項目、一汽大眾TQP合作項目、奧迪ACC項目、米其林工程訓(xùn)練中心項目等訂單培養(yǎng)的成功模式，實現(xiàn)在教學(xué)計劃、師資培訓(xùn)、優(yōu)化培訓(xùn)組織、能力導(dǎo)向考試及認(rèn)證等方面的成果轉(zhuǎn)化，使職業(yè)教育與國際標(biāo)準(zhǔn)對接，打造聯(lián)盟辦學(xué)特色。

2.3建設(shè)“五大中心”，增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)功能。按照國際化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“五大中心”，即新能源汽車技術(shù)應(yīng)用中心、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用中心、機(jī)電工程訓(xùn)練中心、汽車現(xiàn)代營銷服務(wù)中心、人才創(chuàng)業(yè)孵化中心，增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)功能，實現(xiàn)高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3. 建立聯(lián)盟戰(zhàn)略性人力資源培訓(xùn)體系。以聯(lián)盟需求為導(dǎo)向，建立對應(yīng)區(qū)域戰(zhàn)略目標(biāo)和企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的各級各類職業(yè)培訓(xùn)體系，建立和完善培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)方法體系、培訓(xùn)運行體系、培訓(xùn)評價體系、培訓(xùn)保障體系和培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

3.1建立聯(lián)盟職業(yè)培訓(xùn)合作機(jī)制。統(tǒng)籌聯(lián)盟內(nèi)培訓(xùn)資源，成立聯(lián)盟培訓(xùn)工作委員會，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和實施培訓(xùn)工作，形成促進(jìn)企業(yè)在職人員素質(zhì)提升的有效機(jī)制。

3.2實施新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究與開發(fā)。緊盯國內(nèi)國際新職業(yè)發(fā)展動態(tài)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級，通過自主研發(fā)、合作開發(fā)、引進(jìn)創(chuàng)新等方式，實施新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，推進(jìn)新職業(yè)研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)職業(yè)發(fā)展方向。

3.3以職業(yè)技能培訓(xùn)為載體，搭建企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展通道。以技能類職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定為載體搭建生產(chǎn)操作人員職業(yè)發(fā)展“技能通道”，以職業(yè)技能競賽為載體搭建高技能人才脫穎而出的“綠色通道”，以問題解決方法和能力培訓(xùn)為載體搭建員工“人才育成”通道，以專業(yè)知識、技術(shù)技能和通用能力培訓(xùn)為載體搭建員工的“技術(shù)通道”。

3.4對應(yīng)需求，開展各級管理人員職業(yè)培訓(xùn)。對應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，開展各級管理人員培訓(xùn)。開展基于戰(zhàn)略能力提升的高層管理人員的培訓(xùn)，開展基于問題解決能力提升的中層管理人員的培訓(xùn)，開展基于管理方法能力提升的基層管理人員的培訓(xùn)。

3.5開展公益培訓(xùn)，創(chuàng)建區(qū)域汽車文化特色 。加強(qiáng)聯(lián)盟和社區(qū)的文化交流與互動，促進(jìn)校園文化、企業(yè)文化和社區(qū)文化的溝通與融合，共同推動汽車文化的傳承和創(chuàng)新。面向政府、企業(yè)及社區(qū)開展汽車專業(yè)知識、汽車文化傳承及社區(qū)文化建設(shè)等相關(guān)公益培訓(xùn)，弘揚汽車文化，建設(shè)特色文化區(qū)。

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作者簡介：魏影（1979—），長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校科研職教所，副教授，從事汽車保險理賠專業(yè)教學(xué)及科研管理。

※基金項目：本論文為吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研課題《政府主導(dǎo)下的校企融合辦學(xué)特色研究與實踐》（課題編號 JGJX2015D398）階段性成果.