音樂教育對構建和諧社會作用的研究

摘 要：音樂作為一種人文科學，社會科學，廣泛滲透到了社會生活的各個方面，音樂教育以其獨特的功能和價值作用，培養全面、和諧、充分發展的個體，從而推動著整個人類社會的發展。音樂可以升華人們的情操，培養人們美的心靈和健全的人格，開發個體的潛能，激發人們的創造性，促進人際交流，讓人們在輕松愉悅中和諧相處，使社會得到了應有的平衡與協調。

關鍵詞：音樂教育 和諧社會 素質 文化活動

構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面出發提出的一項重大任務。構建平等、安定的和諧社會，已是當今人們所追求的共同理想。

一、和諧社會與教育

教育作為社會系統中起著基礎性作用的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會過程中扮演著無可替代的角色。傳統的應試教育已不能適應培養高素質、創新型人才的需要，素質教育的理念應運而生。所謂素質教育，從本質上說是以提高全民族素質為宗旨的教育。主要包括：思想素質教育、科學文化素質教育、身體心理素質教育、審美素質教育、勞動技術素質教育等方面，也就是說素質教育是培養德、智、體、美、勞、全面發展的綜合的全方位的教育。早在1995年，李嵐清副總理就指出：“必須重視和加強學校美育教育，將藝術教育作為應試教育向素質教育轉軌的重要途徑之一。”

音樂教育是素質教育的重要內容之一。充分發揮音樂教育在素質教育中的特殊功能，對構建和諧社會有著積極的作用。

二、音樂教育的功能作用

音樂具有特殊的認知功能，可以提高人的文化水準和文化心態。生理學家認為：“音樂對促進大腦左右半球的均衡發展、合理應用有明顯的協調作用，沒有任何其它形式能像音樂一樣激發人的無窮思維和豐富想象，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。” 發展人的形象思維是音樂教育的根本優勢所在。音樂學習的過程是五官四肢在大腦的統一指揮下同時協調運用的過程，能增強人的記憶力、想象力、表達能力和動作協調能力。促進智育發展，提高對美的創造能力。音樂對人的思想道德方面也有著積極的影響。我國遠古就把音樂放在培養人的思想道德的極其重要的位置上。《禮記》中有記載：“……凡三王教世子必以禮樂，樂所以修內也，禮所以修外也。禮樂交錯于中，發形于外，是故其成也懌。”我國近代學者梁啟超也非常強調音樂的育人作用，他說：“蓋欲改造國民之品質，則詩歌音樂為精神教育之一要科。”音樂與人的生理素質有著密切的作用。如：歌唱能擴大肺活量，并使發聲器官發育良好，演奏樂器可以訓練手指和手腕的靈活轉動；健美操、藝術體操、花樣游泳、花樣滑冰等等，更是把音樂與人的生理素質結合得非常緊密。據研究，音樂對人體能夠產生鎮靜、鎮痛、降壓、安定、調整情緒等不同效能。音樂對人的情緒能發生影響是音樂療法治療的重要依據之一。優美動聽的音樂旋律，可以使人的情緒得以緩解、調和、得以轉化，對人的身心健康有著積極的作用。

近年來有許多科學家通過科學研究證實音樂還有很多奇妙的功能。音樂對放松身心、振作精神、誘發睡眠等，都很有實效。正常、健康的心理，良好、完整的人格，美好、高尚的情感，應成為現代社會每位成員必須具備的品質。而音樂作為最具情感的藝術，在培養人的高尚情操及審美趣味上，有著不可替代的作用。音樂不需要任何媒介就直接作用于人的心靈，產生情感體驗。正如莫扎特所說：“我的音樂是從我心中流出來的。”音樂作品強弱分明的力度，緩急交錯的節奏，抑揚起伏的旋律，悅耳豐滿的和聲，塑造了一個個生動感人的藝術形象，極易引起人們內心的共鳴與趨從。

三、通過音樂教育構建和諧社會的路徑

1.學校音樂教育。教育的目的就是要培養發展個體。音樂教育也不例外，通過音樂課程的學習，培養適應社會、張揚個性，具有創新精神和實踐能力、各方面素質全面和諧發展的人是音樂教育的最終目的。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。因此，首先要陶冶學生情操，提高審美能力。就聲樂教學而言，演唱者如果不能駕馭自己的聲音，就不可能體現歌曲的美感。所以在聲樂教學中要將發聲方法、基本原理概念與學生的實際演唱能力結合起來。在合唱合奏歌舞表演等方面要培養學生協調一致，相互配合的能力。通過共同參與的群體意識、相互尊重的合作精神來展示音樂的獨特魅力。同時，要傳承文化、發展學生的創新能力。知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一，也是音樂教育功能和價值的重要體現。因此，在傳承音樂文化的基礎上，必須進行創新。

2.社會音樂文化活動。音樂是現代生活中不可缺少的一個組成部分，音樂和音樂教育通過社會文化活動也在潛移默化地影響著人們的思維方式，改變著人們的生活態度。科學技術的日新月異，必然會帶來市場物質的豐富和繁榮。音像、光盤、網絡音樂等社會音樂資料都能使人們在緊張的工作學習之余，得到視聽享受，來滿足內心深處的需要，釋放精神壓力，享受音樂所帶給人們的獨特的審美愉悅體驗，從而培養了自己健康的精神生活情操。隨著經濟的飛速發展，人們生活水平的日益提高，音樂啟蒙教育也普及開來。現在中國有數百萬乃至千萬琴童，并且不斷升溫高漲。與此同時，各類考級機構也如“雨后春筍”般迅速發展，蓬蓬勃勃。社會音樂的普及程度極為廣泛。信息時代，人與人之間、國與國之間的不斷交流，各式傳媒的影響、導播，使人們經常可以看到不同形式、不同內容的音樂會，從中開闊眼界，提高欣賞水平。名目繁多的各項音樂賽事更是如火如荼、萬眾矚目。青歌賽、中國好聲音等不論結果如何，它首先培養了選手的團隊精神、集體榮譽感，其次給了每一個人個個技能、才華展示的一個空間、機會。而且每次比賽都會有新作推出，每一批新作的問世不僅僅是對人的創造力的開發、挖掘，也標志著社會文明程度的一個提升。

四、構建和諧社會離不開音樂的教育

音樂作為一種人文科學，社會科學，廣泛滲透到了社會生活的各個方面，音樂教育以其獨特的功能和價值作用，培養全面、和諧、充分發展的個體，從而推動著整個人類社會的發展。它升華了人們的情操，培養了人們美的心靈和健全的人格，開發了個體的潛能，激發了人們的創造性，促進了人際交流，讓人們在輕松愉悅中和諧相處，使社會得到了應有的平衡與協調。音樂教育從整體上提升了整個社會的精神文明和物質文明程度。隨著人類社會的不斷發展和人類自身的不斷完善，音樂教育將在人才塑造和構建和諧社會的過程中更好、更有效地發揮它應有的作用。

參考文獻：

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[6]鄒長海著 《聲樂藝術心理學》 人民音樂出版社 2000.8.

作者簡介：葛春先（1972—）女， 河南南陽人，河南工業大學藝術學院副教授，音樂學碩士，現從事音樂教育教學及研究工作。