江蘇省985或211高校大學生廉潔教育現狀研究

摘 要：開展大學生廉潔教育是我黨反腐倡廉工作的深入與創新，也是進一步加強和改進大學生思想政治教育的迫切要求。本文通過對江蘇省“985或211 ”高校大學生廉潔觀教育的現狀進行調查研究，對數據結果進行分析，發現了大學生廉潔教育過程中存在的問題，提出了解決問題的對策。以期為高校進一步開展廉潔教育提供幫助。

關鍵詞：廉潔教育現狀 985或211 存在問題

中共中央2005年頒布《實施綱要》，強調反腐倡廉教育要面向全黨全社會，把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來[1]。2007年3月，教育部在《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》中明確了對大學生進行廉潔教育的重要性和緊迫性[2]。由此可見，加強大學生廉潔教育是黨和國家面對新世紀發展要求做出的重要戰略決策。

一、調查對象和方法

南京市是江蘇省高校的重要聚集地，其中985或211的高校向社會輸送著大量高水平人才。因此選取南京市的985或者211高校的大學生作為本次研究的調查對象對于反映江蘇省廉潔教育的現狀具有一定程度的代表效果，樣本的具體情況見表1。本文采用紙質問卷和電子問卷以及個別訪談的方式，調查了八所高校，共計發放紙質和電子問卷收回問卷260份，其中有效樣本216份，問卷的有效率為83.70%。并通過借助spss13.0軟件，對問卷進行數據處理與系統分析，從而保證了本次調查的真實性和有效性。

二、調查結果分析

1.對廉潔現狀的認知。

調查顯示，當代高校學生大多數都有正確的價值觀。在回答第一個問題時，有39.35%的人表示難以接受，非常憎惡；46.30%的人表示有些反感，但不強烈，可以看出大部分高校在校生都對腐敗問題持反對的態度。從如何找到好工作這一點看，有超過一半的大學生都選擇了真才實學，證明當前大學生的認識不存在偏差，都清楚地知道能力的重要性。但是當被問到“您如何看待父母、親戚、朋友給領導送禮或走人情、拉關系”的問題時，僅有30.09%的人提出反對，更需要注意的是，竟然有24.07%的人認為大學生謊報家庭情況來獲取助學金是一種正常的現象，雖然只是少數人做出了這樣反面的回答，但是這足以說明大學生在廉潔教育方面還存在較為嚴重的問題。

2.大學生對廉潔文化進校園工作的認識。

從以上結果可以看出，大學生“對在校園中開展廉潔文化教育活動的必要性”是持積極態度的，有90.27%的人認為“有必要”；在回答第二個問題時，有54.90%的人表示會聽從安排，表示不會參加的人僅占5%左右。這表明大部分大學生對廉潔教育具有高度的認同感和參與度。與這種積極態度形成強烈反差的現象是，有49%的人對廉潔教育的效果持不滿意的態度，另有56.86%的人認為目前開設的廉潔教育課內和教學效果一般，這說明大部分同學對學校廉潔教育的開展效果不作肯定，廉潔教育并沒有取得一定的效果。

三、存在的問題和建議

1.存在問題。（1）大學生的廉潔意識存在一定的局限性。高校大學生對廉潔與腐敗的主流意識是相當清楚的，但他們對廉潔和腐敗的認識較為膚淺，對廉潔和反腐倡廉形勢的了解較為匱乏，對腐敗的隱性危害認識不深。 （2）大學生在樹立廉潔品質的立場上并不堅定。他們認同廉潔教育的必要性，從心底來說是期待接受廉潔教育的。但是他們的思想活躍，對廉潔的認識可能會隨著環境的變化搖擺不定。還有一些學生對廉潔和腐敗是麻木的，他們不關心也不在乎廉潔與腐敗。（3）高校的廉潔教育實施仍需重視。目前大多數高校都相繼開展了各種形式的廉潔教育活動，效果已開始顯現。但師生對反腐倡廉和廉潔教育的滿意度有待提高。因此當前的廉潔教育存在著流于形式的問題，今后廉潔教育的開展應致力于提高其效果。

2.相關建議。（1）創新載體，以學科化教育模式加強廉潔教育。將廉潔教育的基本知識融入到思想政治理論課和哲學社會科學課的課程教學之中，以學科化的教育模式推進廉潔教育進校園。（2）典型引路，以反腐倡廉建設來推進廉潔教育。所謂“上行下效”，就是指校領導、教師的一言一行都會潛移默化，直接或間接地影響到學生，具有導向和示范作用。因此，高校師德建設中應當包含廉潔自律等反腐倡廉教育的內容，通過對干部教師進行廉潔教育和反腐倡廉教育，建設起一支高素質的干部教師隊伍。（3）深化自律，發揮廉潔教育的主體作用。加強主體性廉潔意識教育，需要在實踐中進一步增強大學生自身的廉潔意識，達到知行合一的目的，促進“他律”向“自律”的轉化。高校作為大學生群體生活學習的主要場地，可為大學生創設自律條件。如設立無人監考考場，在校內適當設置無人收費的食堂、書店和打印機使用點等等，這些做法都會對大學生廉潔觀的培養起到積極的作用。

參考文獻：

[1]中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》[J].理論與當代，2005，05：46-50.

[2]葉抗.當代大學生廉潔教育存在的問題與對策[J].青年時代，2015.06：56-63.

作者簡介：信瑩瑩，女，河南商丘人，南京農業大學公共管理學院本科生。