信息時代背景下的大學生創業困境以及應對性研究

摘 要：大學生作為社會的特殊群體，就業問題都在受到社會各界的廣泛關注。創業作為解決學生就業問題的一種新途徑和新方式也得到了大眾的認可。在高速信息時代背景條件下，創業面臨著很多的困境，發展過程舉步維艱，大學生面臨的就業壓力的效果并不明顯，因此本文分析了大學生在創業過程中的所遇到一切困境，并且采取了相應的應對策略。

關鍵詞：信息化 大學生 創業 SWOT分析

當下大學生在創業方面面臨著諸多的困境，這些困境是造成大學生創業質量效益不高、創業生存率低的最主要原因，因此必須對這些困境進行系統的分析，才能解決當代大學生在創業過程中面臨到的各種難題，從而以創業帶動就業，推動我國社會主義和諧社會的健康有序發展。

一、大學生創業的困境分析

1.啟動資金來源的困境。高校學生創業最主要的問題還是在于啟動資金，沒有資金當代大學生的自主創業只能是一紙空談。而當下高校學生的創業資金主要來源為自有資金（包括：家庭贊助、銀行貸款、風險投資和政府資助），自有資金除了少數家庭條件好的學生之外，絕大多數都無力支付。而且銀行的貸款和風險投資，由于是學生沒有收入來源和抵押的資產，很難再銀行和風險投資獲得創業資助。而政府資助又是杯水車薪。

2.政策方面的困境。國家出臺的大學生就業政策很多，但針對在校大學生創業的卻很少。在我國由于大學生創業發展的時間比較晚，之前國家重視不夠，出臺大學生創業有關政策不到位造成了創業艱難。從行業歸屬角度講，大學生“創業”所涉及的行業之多，多數地方政府積極設立大學生創業管理機構，都想把管理權集中在在自己手中，而沒有想到如何落實下去，造成各項手續層層審批，而且還不一定能審批下來。一般情況下還要準備一筆辦證費。造成了在校大學創業工作還未落實，對政府支持創業的工作就產生看法。這無疑對大學生創業者來說是一種嚴重阻礙。

3.模式方面的困境。近年來，走上創業道路的大學生數量有了明顯的增多，并且數據不斷的攀升。但總體來說，其創業模式類型不容樂觀，這些創業項目多局限于生存型而非發展型，不能夠有效發揮大學生應有的創新能力從而以創業帶動就業的倍增效應。當下，信息時代下市場的經濟競爭愈益激烈，這種創業模式已不再適應當下時代的潮流，亦不再具備在市場中競爭力，很容易在市場競爭中被淘汰，最終也只能以創業失敗的結局收場。

4.創業教育困境。從高等院校方面來自的因素來分析，由于主客觀條件上提出的限制，目前我國創業教育是處于起步階段。高等院校對于創業教育準備不足，重視程度不夠，而這就是造成高校大學生的創業教育滯后的主要原因。多數高校并沒有意識到當代大學生自主創業對社會的重要性，沒有認識到大學生自主創業在緩解學生就業壓力方面起到的非常重要的作用，這也就是高等院校方面還沒有將創業教育納入學校教學計劃當中的主要原因，相當多的高等院校目前沒有將開設創業課提上議程。加之，高等院校在傳統專業設置上較為單一，課堂傳授的教育模式陳舊落后，相關專業師資隊伍欠缺等重要因素，造成學生接受系統性的創業教育機會很少。多數高校在創新創業方面的教育時也僅僅是舉辦講座等簡單方式教授學生，同時也忽視大學生對職業規劃教育及創業意識，創業教育也就僅僅停留在表面。

二、大學生創業困境的對策分析

1.健全融資機制，保障資金供給。創建多元化資金體系，而大學生創業的資金方面提供要以政府、銀行和高校為主，同時，政府需創建相應的貸款管理平臺和組織機構，對在校大學生創業項目和扶持年創業的有關政策進行收集整理，并完善創業貸款專項項目庫和建立相應的創業人才庫。同時完善銀行等擔保的金融機構對大學生創業的拓寬擔保和融資平臺，降低大學生創業在貸款上的門檻，主要要以方便創業者和有利于創業者為主，對能力強和項目發展前景好的創業者在融資擔保等方面放寬條件，例如按期歸還貸款的創業者，可以給予降息等優惠政策加以鼓勵。另外，高等院校應創建專項創業基金等相關體系，對大學生的創業計劃書在評估完成后所進行得融資、技術等方面提供幫扶。

2.保證政策供給，實現政策轉型。在大學生創業過程中的制度不完善和幫扶政策滯后是成為了影響大學生創業的重要原因，保證政策的供給，完成政策轉型已是當下急需完成的任務。一方面，既要考慮大學生這一社會群體的特殊性，制定可行且符合扶持大學生創業的政策，又不套用其他社會人群的政策進行機械性地無效移植，須遵循因人而異來制定相關政策，與時俱進和因地制宜的原則，保證相關政策的有效性和及時性；另一方面，我們也要對轉變傳統思想進行轉變，實現“由全面到擇優激勵的扶持政策轉型”。全面的政策扶持不僅可能加重政府的負擔，而且效果也無法達到預期，特別是現在的市場經濟條件，這種政策機制只會顯得更加不合時宜。我們還要制定相應的監督制約機制，保證落實的政策及時有效。

3.轉變創業模式，提高創業效益?！吧嫘汀睘橹鞯膭摌I模式已無法滿足市場經濟發展要求，變“生存型”為“發展型”創業模式已是當下的發展方向。網絡信息時代和大學生掌握一定的文化知識的基礎，是大學生在創業的過程中重要優勢。科技含量高、適合自身職業發展，這些事能夠有效提高自身修養的領域，有效運用網絡宣傳手段、自身的專業知識和專業技能，加上科學合理地管理和運作企業，提高企業效益，提高市場競爭力。

4.深化教育改革，加強高校創業教育力度。轉變教育思路是高等院校管理者應該當下所需要做的重要任務，致力于構建適合當下的系統創業教育體系，人才培養模式的改革。為大學生創業的道路打下堅實的基礎，努力為社會培養創業型的人才。首先，高等院校應在創新創業教育理論上深入研究，強化專業知識與創新創業教育的交叉融合，設置綜合性創業教育課程，做到多元化、可行性和實用性強，以此在大學的創業意識和提高大學生創業的理論水平上進行轉變。其次，對于社會實踐活動高等院校應積極組織學生參加，讓在校學生充分了解和認識社會這個大環境，開闊視野，提高創新創業學生的綜合素質。例如，利用暑假、寒假環節到當地的企業進行現場觀摩學習和實踐、邀請成功創業的校友到校開展相關講座，有意識地培養學生自主創業意識等。在此基礎上，高等院校還應搭建創業實踐的平臺上態度積極，使學生既不出校又可以親身體驗創業的過程，了解并體會創業遇到的困難和艱辛，為學生日后進入社會中進行創業行動做好心理準備。對此，學校可以為學生設置創業孵化基地、創業園等幫扶大學生創業的相關產業，讓學生去實踐；學校還可以邀請歷屆創業成功的優秀畢業生或者組建有創業經驗教師為創業指導老師，進行在校教學和現場指導；還可以通過與政府、企業、實業家進行合作，建立一支理論水平扎實、實踐經驗豐富的師資隊伍，充分發揮他們的寶貴經驗、創新思維、創業精神培養出勇于探索、敢于創新的創業者。

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