加強(qiáng)國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)的研究

摘 要： 國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)培養(yǎng)技能示范單位、基地是由教育部從國(guó)家級(jí)示范院校、骨干院校中遴選產(chǎn)生，服務(wù)于職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目，承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中、高職師資人員的培訓(xùn)任務(wù)。“十二五”期間，實(shí)施的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的總體效果不甚理想，培訓(xùn)師資總量沒有達(dá)到預(yù)計(jì)人數(shù)，培訓(xùn)資源并沒能得到充分利用，國(guó)家大量財(cái)政資金浪費(fèi)。分析其產(chǎn)生的主要原因即技能示范單位、基地的軟硬件條件不能充分滿足培訓(xùn)需求，培訓(xùn)師資的隊(duì)伍素質(zhì)問題，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性問題，培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新問題等都需進(jìn)一步的提升和完善。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 培訓(xùn)基地 建設(shè) 研究

實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的重大項(xiàng)目，是新時(shí)期新階段推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級(jí)教育、財(cái)政部門和有關(guān)單位高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，精心組織實(shí)施。

一、以長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校為例，國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)效果現(xiàn)狀

“十二五”以來，我基地共承擔(dān)國(guó)家級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)班10個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)224人；國(guó)家級(jí)、省級(jí)高職師資培訓(xùn)班14個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)240人。從數(shù)據(jù)上分析，基地的培訓(xùn)培養(yǎng)效果并不明顯，報(bào)道參培人數(shù)不及計(jì)劃數(shù)的50%，除個(gè)別基地外，其他基地的報(bào)到率均不足50%，同時(shí)參培學(xué)員對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)效果的培訓(xùn)評(píng)價(jià)也不是很高。

二、加強(qiáng)國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)研究的重要意義

1.推廣價(jià)值。以2015年中、高職師資培訓(xùn)項(xiàng)目為載體，加強(qiáng)對(duì)我基地建設(shè)的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 以點(diǎn)帶面，推廣我校的成功經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)其他兄弟院校輻射我校的培訓(xùn)培養(yǎng)成果，對(duì)全國(guó)其他師資基地建設(shè)起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)借鑒意義，對(duì)其他各職業(yè)院校的人才培養(yǎng)能力起到一定的推動(dòng)作用。

2.實(shí)踐意義。通過對(duì)職業(yè)院校教師開展的培訓(xùn)，提升專業(yè)教師專業(yè)能力，這樣就可為企業(yè)輸送更多的高技能復(fù)合型學(xué)生，間接服務(wù)于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，釋放人才紅利。

三、基地建設(shè)主要研究?jī)?nèi)容和完成情況

1.主要研究?jī)?nèi)容。加強(qiáng)師資基地的建設(shè)工作，推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，深化專業(yè)內(nèi)涵，課程體系，教學(xué)模式改革創(chuàng)新，持續(xù)釋放技術(shù)技能人才紅利，提高職教師資的職業(yè)人才培訓(xùn)培養(yǎng)水平，做好職業(yè)人才孵化工程，滿足企業(yè)所需的技術(shù)技能型人才，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。本文將從以下三個(gè)方面進(jìn)行深入的研究。

1.1培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善兼職教師師資庫(kù)；打造國(guó)際化師資水平；啟動(dòng)名師工程、專家工作室。加強(qiáng)師德建設(shè)；理論與實(shí)踐相結(jié)合之技能提升；先進(jìn)技術(shù)發(fā)展跟蹤；生產(chǎn)技術(shù)問題解決。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)。結(jié)合2015年我校承擔(dān)的全國(guó)中、高職師資培訓(xùn)任務(wù)，探索校企融合、工學(xué)結(jié)合的適合現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開發(fā)與教材建設(shè)，以及研究對(duì)應(yīng)課程的教學(xué)實(shí)施的方法與手段。

1.3培訓(xùn)培養(yǎng)方法創(chuàng)新。專兼職教師授課相結(jié)合；校內(nèi)培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合；師德培育與技術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合；多種教學(xué)發(fā)法傳授與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

四、完成情況

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.1兼職師資庫(kù)建設(shè)。“十二五“期間，基地充分具備依托國(guó)有特大型企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，目前基地有一支涉及各專業(yè)領(lǐng)域、各生產(chǎn)工藝流程、理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、龐大的兼職教師隊(duì)伍。建立兼職教師師資庫(kù)，有200余人。

1.2國(guó)際化師資水平。基地共選派10名青年骨干教師赴德國(guó)深入培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)類方面內(nèi)容，目前此批骨干教師已全部通過前三階段的考核，均通過德國(guó)大眾師資認(rèn)證，已經(jīng)成為人才培養(yǎng)孵化師；2015年又選派1名青年骨干教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工業(yè)4.0。2014年1月，基地舉辦“中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育國(guó)際合作高峰培訓(xùn)班暨國(guó)際最新教學(xué)法培訓(xùn)班，我校100余名青年骨干教師參加培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書。

1.3名師工程。基地重點(diǎn)打造名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，形成校名師、市名師、省名師和國(guó)家名師的梯隊(duì)建設(shè)工程。除此以外，學(xué)校又成功打造涵蓋汽車、機(jī)電、自動(dòng)化、物流等領(lǐng)域的多名“長(zhǎng)白山技能名師”優(yōu)質(zhì)教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。目前基地建有“汽車檢測(cè)與維修”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“數(shù)控技術(shù)”“電氣自動(dòng)化”“物流管理”“公共英語”省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)總體原則遵循培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)具有前瞻性，實(shí)效性，課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化。課程設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：

2.1專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練（120學(xué)時(shí)左右）。學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.2教育理論與教學(xué)方法（40學(xué)時(shí)左右）。學(xué)習(xí)國(guó)家職業(yè)教育政策、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理論與教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、職業(yè)教育教學(xué)研究方法等。

2.3企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)（160學(xué)時(shí)左右）。了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等，進(jìn)行關(guān)鍵崗位實(shí)踐和技能訓(xùn)練，增加生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

2.4教學(xué)演練與實(shí)踐（160學(xué)時(shí)左右）。運(yùn)用在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與技能，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，在真實(shí)課堂進(jìn)行教學(xué)方法訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)行為，開展備課、說課及教學(xué)演練等活動(dòng)，發(fā)揮培訓(xùn)骨干示范作用。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)——培訓(xùn)期4周（160學(xué)時(shí)），以集中培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、小組研討等為主要組織形式，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。國(guó)外培訓(xùn)——培訓(xùn)期4周（160學(xué)時(shí)），主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)——培訓(xùn)期8周（320學(xué)時(shí)），重點(diǎn)熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

3.培訓(xùn)培養(yǎng)方式方法創(chuàng)新。針對(duì)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)戰(zhàn)線長(zhǎng)，多則三個(gè)月，少則一個(gè)月的情況，為了能夠讓培訓(xùn)時(shí)間充分有效利用，我基地經(jīng)過不斷的探索和總結(jié)，在師資培訓(xùn)方式方法上采用“四性結(jié)合”和“五化一體”的培訓(xùn)模式。“四性結(jié)合”即師范性、專業(yè)性、實(shí)踐性和技能性融為一體的模式培養(yǎng)師資人才。教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)理論與方法占總學(xué)時(shí)的20%，專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練占總學(xué)時(shí)的30%，企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)占總學(xué)時(shí)的30%，培訓(xùn)演練與成果驗(yàn)收占總學(xué)時(shí)的20%的比例科學(xué)設(shè)計(jì)。“五化合一”即培養(yǎng)目標(biāo)能力化、培養(yǎng)內(nèi)容實(shí)用化、培養(yǎng)方法多樣化、實(shí)踐教學(xué)情景化和培養(yǎng)手段現(xiàn)代化。總的來說，經(jīng)過多年培訓(xùn)的實(shí)踐積累，特別是近幾年的研究，我基地在培訓(xùn)的方式方法上取得了很大的突破，且在實(shí)際運(yùn)用上效果明顯，能夠做到專兼職教師授課相結(jié)合、校內(nèi)培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、師德培育與技術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合、多種教學(xué)發(fā)法傳授與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合、訓(xùn)中培訓(xùn)與訓(xùn)后跟蹤輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的基地特色。

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作者簡(jiǎn)介：李明月，長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校講師，研究方向：教育管理。