推進學習型黨組織建設的探索與實踐

摘 要：學習型黨組織建設是黨建工作的重要內容，也是新時期加強黨員教育管理的創新之舉。本文以桐廬縣廣播電視臺推進學習型黨組織建設為例，提出了建設學習型黨組織的重要意義和路徑方法，并就如何進一步探索有效機制進行探討。

關鍵詞：學習型黨組織 建設 實踐

建設學習型黨組織是建設學習型政黨的一項基礎工程。在新形勢下建設學習型黨組織是與時俱進的一種表現，它賦予黨組織建設新的任務，有利于煥發黨組織活力，提升黨組織組織管理能力，是加強黨組織建設的創新。近年來，桐廬縣廣播電視臺在推進學習型黨組織建設中作了積極的探索與實踐，取得了良好的效果。

一、建設學習型黨組織的重要意義

學習型組織是一種能夠自我學習、自我升級的組織，它能夠通過組織化的、互動式和研討式的學習以及對學習的科學管理，提高團隊智商和團隊能力，實現自身的不斷升級，從而在不斷變化的環境中，創造并發展自身的優勢。推進學習型黨組織建設也是如此。

1.推進學習型黨組織建設有利于鞏固黨的執政地位。大力推進學習型黨組織建設，是我們黨順應時代要求，提高執政能力的重要舉措。在學習型黨組織內，黨員發現問題，意味著要懂得群眾的需要；黨員還要解決問題，意味著要以一種獨特的方式將一切綜合起來考慮以滿足群眾的需要。在推進學習型黨組織建設過程中，通過新的觀念和信息確定新的需要，并滿足這些需要來提高其價值。隨著當前知識更新不斷加快，使學習成為實現人的全面發展、提升各類組織核心競爭力的關鍵環節。學習型黨組織建設使我們黨比其他組織具有更強的學習能力，有利于提高執政能力。

2.推進學習型黨組織建設有利于保持黨員的先進性。學習型黨組織建設是加強黨的自身建設、保持黨的先進性的需要，是提高黨員干部整體素質，促進人的發展的需要。從歷史上看，我們黨就是在學習中成長發展起來的，黨的先進性就在于學習學習再學習：建黨之初，照搬別人的經驗，結果一次次失敗，在失敗中反思學習，找到了一條由農村包圍城市的道路；在戰爭的實踐中學習，總結創造了人民戰爭的戰略戰術；執政后，在經濟建設中不斷學習，找到了中國特色社會主義現代化道路。這些歷程就是一個不斷學習、不斷反思、不斷創新發展的歷程。現階段，面對新情況、新問題，也需要與時俱進地學習。推進學習型黨組織建設，可以讓黨員干部通過共同學習、分享學習成果，增強面對復雜問題的能力，保持黨員的先進性。

3.推進學習型黨組織建設有利于改善學習方式。學習型黨組織建設有利于改善學風，解決學以致用的問題。理論聯系實際是我們黨一貫保持的優良學風，前提是掌握理論，加強理論武裝；目的是指導實踐，推動各項工作。推進學習型黨組織建設，就要求黨員干部“善于不斷學習”，強調“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團隊學習”，通過保持學習的能力，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續發展。特別是“全過程學習”重點解決理論聯系實際問題，不是為了學習而學習，不是形式上先學習然后進行準備、計劃、推行，不是把學習和工作分割開，強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。

二、桐廬縣廣播電視臺建設學習型黨組織的實踐

近年來，桐廬縣廣播電視臺積極開展學習型黨組織建設，通過形式多樣的學習活動，深入貫徹“人才活臺”戰略，不斷提高黨員干部的學習能力和工作水平，做到學用結合，以學促用。

1.開展“學習型團隊”評比。從2013年起，桐廬縣廣播電視臺在全臺范圍內開展“學習型團隊”、“學習先進個人”和“特色創新項目”評比，深入推進學習型機關建設活動，營造“重視學習、崇尚學習、堅持學習”的濃厚氛圍。把部門和干部職工的學習態度、學習能力和學習考試考核結果列入年度綜合考評，作為爭先評優的重要依據，對成績突出的集體和個人給予表彰。從近年來的活動情況來看，臺各黨支部、各部門積極參與，把學習與業務結合起來，把學習與創新結合起來，政治理論學習不放松，業務學習不停步，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面取得了一定的成效。活動中涌現出一批學習先進個人，“片頭+預告”式系列（連續）報道新手法、“兩分兩創”完善綜合考評體系、開辦《新聞聚焦》欄目、“美麗鄉村金牌推介人”評選活動等項目先后被評為各年度臺“特色創新項目”。

2.強化黨章黨規和廉政知識學習。一直以來，桐廬縣廣播電視臺把黨章黨規和黨風廉政知識的學習擺在重要位置，通過集中學習、支部學習，收看廉政片、開展廉政警示教育等形式，讓黨員時刻保持警醒，牢記黨員標準，嚴格要求自己，提升完善自我。此外，還注重結合黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動等，認真學習中央、省、市、縣關于反腐倡廉的重要文件精神以及中央“八項規定”、省委“六個嚴禁”、市委“30條意見”和縣委“32條意見”，促進黨員干部增強廉潔自律意識，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.舉辦“桐廣大講堂”交流學習。桐廬縣廣播電視臺從2012年起推出“桐廣大講堂”，每季度開設一期，每期由4～6名業務骨干上臺交流發言，內容緊密結合廣電工作實際，涉及新聞業務知識、政治理論知識等方面，還包括各類學習體會和工作經驗交流。目前大講堂已舉辦近20期，這種交流式、互動式的學習讓更多的黨員干部從個人的單向學習轉為多人的交互式學習，打破了領導講學的枯燥模式，形式靈活，作用明顯，不僅是對個人學習成果的檢驗，還有利于整體學習能力的提高。大講堂部分發言內容已集結成《教學相長》一書，供全臺干部職工參閱。

三、在探索中進一步推進學習型黨組織建設

學習型黨組織建設是一項系統工程，需要長期堅持。在今后的推進過程中，還要進一步探索，進一步總結提升。

1.進一步增強持續學習的內在動力。學習效果的好壞在很大程度上取決于學習主體的自覺性。如果只是把學習當成一種“軟任務”，就會使學習流于形式。因此，如何增強黨員干部持續學習的內在動力是推進學習型黨組織建設的重要環節。要解決好思想認識模糊問題，在了解政策、豐富知識的基礎上，主動自覺地學習，防止從“無用”到“實用”走兩端，培養良好的學習興趣，形成良好的學習氛圍。

2.進一步增強學習的針對性。推進學習型黨組織建設要有較強的針對性。要堅持“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，立足于崗位、立足于變化，從推進本支部（本部門）具體工作出發，不斷學、經常學，通過有針對性的學習來提升黨員干部的崗位知識水平和應對變化的能力。

3.進一步探索建立學習長效機制。一個好的體制機制要長期堅持，形成常態。要探索建立學習的長效機制，將好的學習理念、學習方法用制度的形式加以完善，把學習的精神轉化為工作動力，注重學以致用，把學習成果運用到各個崗位上，貫穿到具體工作中，堅持邊學習邊總結、邊學習邊提高，把學習型黨組織建設不斷推向深入。

作者簡介：吳敏秋（1983—）女，漢族，工作單位：桐廬縣廣播電視臺，學歷：大學本科，職稱：助理政工師。