淺談如何確保公共圖書館的少兒閱覽室功能發揮

摘 要：目前，獨立建制的少兒圖書館較少，很多地區還是利用公共圖書館來兼顧對少年兒童的服務。充分發揮少兒閱覽室的功能，實現少兒閱讀服務從平面到立體的飛躍，需要我們從城市規劃及項目建設、結構功能分區和多措并舉提供優質服務入手，打造優質的閱讀環境，讓孩子們讀在其中、樂在其中、學在其中，真正達到讀書育人的目的。

關鍵詞：少兒閱覽室 閱讀需求 優化服務

為切實滿足廣大未成年人日益增長的精神文化需求，全面提高未成年人的科學文化素質，文化部于2010年12月就曾下發《關于進一步加強少年兒童圖書館建設工作的意見》強調，各級公共圖書館都要開設專門的少年兒童閱覽室；有條件的地區，要參照《公共圖書館建設標準》建立獨立建制的少年兒童圖書館。幾年過去了，據資料反映，目前除全國部分省市具有獨立建制的少年兒童圖書館以外，其它地區則多數還是利用公共圖書館來兼顧對少年兒童的服務；特別是在不發達城市，這個問題尤為突出。這就給我們提出了一個嚴峻的課題，那就是如何充分發揮公共圖書館的少兒閱覽室功能，實現少兒閱讀服務從平面到立體的飛躍。

一、規劃先行，保障少兒讀者的權益

少兒閱覽室作為公共圖書館必不可少的一部分，不僅承擔著傳遞知識的任務，還肩負著開啟小讀者閱讀興趣、閱讀習慣養成的重任。縱觀全國，少兒閱覽室的功能開發和利用參差不齊，許多不發達地區的少兒閱覽室基本形同虛設，其少兒閱讀功能的發揮當然受到一定的阻礙。另外，當前網絡的盛行引發了全新讀圖時代和淺閱讀時代的到來。圖像文化的沖擊和快餐式的文化盛行，無形中滋養了兒童閱讀淺表化和娛樂化的習慣。在這樣的大環境下，必須創造適合少年兒童生理特點和新的閱讀習慣的良好環境，讓孩子們讀在其中、樂在其中、學在其中，真正達到讀書育人的目的。文化部《關于進一步加強少年兒童圖書館建設工作的意見》指出，要努力構建包括少年兒童圖書館、少年兒童閱覽室、少年兒童圖書館分館在內的覆蓋城鄉的服務網絡體系。要研究制定鼓勵政策，吸納社會資金，鼓勵、支持社會力量參與少年兒童圖書館的建設。因此，我們呼吁各級政府將孩子們的閱讀需求列入工作日程，要千方百計加大投入。對于目前仍屬公共圖書館兼顧少兒服務的地方，財政在年度撥款時一定要確立少兒圖書館（室）的專項經費，并監督使用， 杜絕“少兒經費成人用”的傾向，切實保障少兒讀者的權益。

二、設計合理，吸引少兒讀者的參與

少兒閱覽室——作為社會公共文化教育機構，利用書刊資料和信息載體向廣大少年兒童普及文化知識、傳遞信息，是未成年人進行思想品德教育、科學文化知識教育的校外教育基地。在公共圖書館評估標準中，對其單獨空間面積和座席數都有具體要求，但如何科學利用館內有限場地，合理開辟、設計或構建少兒閱讀空間，吸引少兒讀者參與、滿足其閱讀需求就需要設計人員仁者見仁智者見智了。如，改變圖書館的舊有嚴肅面孔，是許多國外圖書館在很早以前就進行的大膽嘗試。它們改換墻壁顏色、低矮的書架，擺放舒適的軟墊，各色的玩具，甚至不許帶食品進圖書館的鐵律也逐漸被一些圖書館取消。在丹麥的一些兒童圖書館，孩子讀得太晚甚至可以睡在圖書館提供的床上。我們不一定要照搬照抄國外成功模式，但其先進的理念和人性化的設計的確可以借鑒，如發展多媒體互動功能、益智功能、自主學習功能、親子互動功能等諸多服務功能，讓孩子們在益智有趣的過程中享受學習的快樂。

三、多措并舉，贏得少兒讀者的認同

提供優質服務是圖書館生存和發展的根本。要想充分發揮少兒閱讀功能，就要樹立正確的服務觀念，開展多樣的服務活動，提供優質的服務內容、服務手段和服務環境，這樣才能贏得孩子們的認同，進而得到廣大家長、教師的認同。

1.橫向合作，資源共享。2015年5月，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯合下發《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》中指出，到2020年，基本形成中小學圖書館與公共圖書館、高等學校圖書館館藏資源共享格局，帶動全民閱讀，助推公共文化服務體系、學習型社會和書香社會建設。中小學圖書館與本地公共圖書館特別是少年兒童圖書館、高等學校圖書館要積極開展合作，推進資源共享，探索實現通借通還。鑒于一般地區少兒閱覽室館藏有限，我們可以在豐富自身的同時，積極與學校圖書館加強合作，在每年4月23日“世界讀書日”和9月9日“國家圖書館日”及其他時間，定期、適時地開展有社會效益、開發智力、豐富知識、增長才干的活動.讓學生能從少兒閱覽室和學校圖書館兩個渠道的交匯中獲益，讓孩子們充分體會到閱讀的妙處，學會正確使用電子產品，讓更多的孩子回歸紙質閱讀，培養讀書意識，創建書香文化。

2.指導閱讀，優化服務。2001年國際圖聯（IFLA）和聯合國教科文（UNESCO）聯合頒布的《公共圖書館服務發展指南》指出：“公共圖書館負有支持兒童學會閱讀、為他們推薦書籍和其他載體材料的特殊責任。可見，少兒閱覽室作為指導閱讀、推廣閱讀方面的一支重要力量，在兒童閱讀推薦書目的選擇方面有著不可替代的重要地位和義不容辭的責任。在日常工作中我們不難發現，少兒讀者普遍存在閱讀困惑，盲目擇書，淺閱讀較多。這就需要我們專業的圖書管理人員首先自己做好功課，在采編館藏資源時，要考慮少年兒童心理發展水平和閱讀欣賞習慣，按年齡層次分區擺放；可建立少年兒童讀者資料庫，以孩子們的個人情況作為推薦圖書的基本依據，借閱時向其推薦符合年齡特點及興趣愛好的圖書資料；及時溝通，第一時間了解反饋信息，制作推薦書目海報和閱讀指導手冊，引導孩子們愛上閱讀，在閱讀中找到快樂，學到知識。

3.志愿活動，體會快樂。少兒閱覽室的讀者有其特殊性，他們的閱讀過程就是在不間斷的學習；這個學習不僅包括科學文化知識，當然也包括要學習樹立正確高尚的人生觀和價值觀。由此，我們可以組建“小小館員”這樣的小志愿者隊伍，組織少兒讀者利用業余時間積極主動變換角色為其他少兒讀者服務，不僅可以學到書本知識，也可以學到學校里學不到的圖書館管理知識，這在其他地區已經有了成功案例。少兒讀者從對圖書館知之甚少發展到較為熟悉圖書館圖書排架、新書的初期加工和借閱步驟，增強了少兒閱覽室的凝聚力，更讓孩子們在服務他人的過程中體會出奉獻的快樂。新形勢下，少兒閱覽室功能的發揮至關重要，需要我們不斷地探索實踐。我們必須轉變觀念，提高自身素質，擴大服務范圍，充分發揮少兒閱覽室最大的服務功能，才能更好地服務大眾，造福社會。

參考文獻：

[1]少兒閱覽室傳統與創新閱讀初探 許陽（無錫市崇安區圖書館）.

[2]教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》.

[3]淺談公共圖書館對少兒讀者的閱讀指導 羅榮秀 佛山市高明區圖書館 .