高職院校青年教師科研能力現(xiàn)狀與提升策略研究

摘 要：隨著近年來中國在經(jīng)濟(jì)上不斷發(fā)展，文化上的不斷進(jìn)步，人們對于教育的重視程度也日益增加；近年來，對高職院校的師資力量也加大了重視力度，尤其是大量引進(jìn)了青年教師這一股年輕、有活力的團(tuán)體加入。青年教師他們是高職院校不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的中堅力量，是每一所高職學(xué)校能夠保持不斷發(fā)展和進(jìn)步的基石。然而，當(dāng)前高職院校青年教師的科研能力仍然存在著許多比較嚴(yán)峻的問題，本文為了能更好地發(fā)揮高職院校青年教師的科研能力，集中探究了當(dāng)前高職院校青年教師在科研能力上所存在的問題，并根據(jù)當(dāng)前存在的問題以及在青年教師科研能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了中肯的解決措施以及提升高職院校青年教師科研能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 青年教師 科研能力 現(xiàn)狀 提升 策略

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人們的文化素養(yǎng)以及受教育的意識也不斷提高，這就使得出現(xiàn)了當(dāng)前教育熱的現(xiàn)象。高職院校的教育越來越受到人們的關(guān)懷和青睞，并在我國的教育事業(yè)中擁有著日益增加的重要性并日益占據(jù)著高等職業(yè)教育中得天獨(dú)厚的位置，是屬于高等教育最不可缺少的一部分。高職院校的青年教師他們是高職院校不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的中堅力量，是每一所高職學(xué)校能夠保持不斷發(fā)展和進(jìn)步的基石。他們是培育祖國新一代花朵發(fā)展方向的最重要引導(dǎo)人，他們的思想最先進(jìn)、思維最活躍、想法最創(chuàng)新，他們的教育能力和可能水平?jīng)Q定著我們國家高等教育的水平和高度，更是決定了下一代人的發(fā)展方向和發(fā)展前途。

一、當(dāng)前青年教師科研能力的現(xiàn)狀分析

1.青年教師科研意識尚不強(qiáng)，認(rèn)識不到位。我們通過進(jìn)行文獻(xiàn)查閱以及對各地報道的調(diào)研研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前青年教師科研能力存在著此類現(xiàn)狀：即為科研意識比較薄弱，對待科研的熱情不高，歸根結(jié)底主要的原因就是在于他們對科研的認(rèn)識不到位，對科研研究也并不存在很大的興趣。此類問題下高職院校青年教師科研能力差的原因可以分為以下兩種：一種最根本的影響因素就是他們的科研意識薄弱，真的是對科研感受不到任何興趣，這也就提高不了做科研的熱情，最終科研能力和科研成果也就可想而知。在他們的潛意識里并沒有意識到做科研的重要性以及為什么要去做科研，青年教師心中所想可能就是簡單的去教好學(xué)、為學(xué)生上好課就行，做科研并沒有什么實(shí)際意義，學(xué)生的成績最重要。還有一種原因可能是青年教師初步接觸教學(xué)和科研，雖然對做科研充滿著極大的興趣，但是不知道從何處下手，甚至?xí)ψ隹蒲许?xiàng)目產(chǎn)生畏懼心理，感覺做科研是一件很嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋约涸趺茨軌蛲瓿桑M(jìn)而導(dǎo)致自己的科研能力十分差的局面產(chǎn)生。

2.知識結(jié)構(gòu)單一，科研能力不強(qiáng)。其實(shí)，在高職院校青年教師中除了存在上述的問題外，仍是有很多青年才俊對科研充滿濃厚的興趣的，他們也熱愛科研，但是經(jīng)常是由于外界或者是自己條件所限制，從而極大地阻礙了科研之路的發(fā)展，抑制了科研能力的提升。受困于這種的青年教師極有可能是因?yàn)樗麄兊闹R結(jié)構(gòu)單一，不能夠靈活面對在科研過程中遇到的交叉學(xué)科的復(fù)雜問題。尤其是當(dāng)今科研領(lǐng)域存在著如下現(xiàn)狀，科研工作者先驅(qū)們幾乎詳盡、細(xì)致地探究了大部分學(xué)科，再加之對于青年教師來說科研經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，所以使得青年教師們在提出創(chuàng)新思路，研究新領(lǐng)域上難上加難，舉步維艱。

3.教學(xué)任務(wù)繁重，科研精力不足，繁重的教學(xué)。青年教師初入高職院校，首要完成的便是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。因此繁重的教學(xué)任務(wù)便成為了壓迫青年教師發(fā)展科研能力的一座大山。近年來中國人的文化素養(yǎng)以及受教育的意識不斷提高，高職院校的教育越來越受到人們的關(guān)懷和青睞，因此高職院校的青年教師還要應(yīng)對每年學(xué)生不斷增加的壓力。老師們要承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力，每天忙于備課、教書、寫教案、應(yīng)付檢查，自然而然就疏忽了對科研的重視。

二、提升青年教師科研能力的方法和策略

1.培養(yǎng)科研意識，提高科研積極性；培養(yǎng)科研興趣，增強(qiáng)科研信心。對于當(dāng)前快速發(fā)展的時代來說，要想成功地完后一件事情，首要的就是要培養(yǎng)對于這件事的興趣和熱情。對于青年教師們只有當(dāng)他們內(nèi)心真正認(rèn)同并喜愛做科研這件事，才能提高他們的科研自信心，科研能力也會逐步提高。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升科研能力，提升綜合素質(zhì)。高職院校的青年教師們雖然是為人師表，但是仍然要記住終生學(xué)習(xí)的道理。此外，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并不只是說加強(qiáng)對自身學(xué)科的學(xué)科，在掌握好本專業(yè)知識的同時，對其他密切相關(guān)的專業(yè)也要熟知，這樣才是真正具備做科研的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，不斷提升科研能力、提高科研素養(yǎng)。

3.合理安排教學(xué)任務(wù)，改革考核政策。現(xiàn)今青年教師們不但要應(yīng)對繁重的教學(xué)壓力，又要面臨著學(xué)校要求的科研壓力。兩者均想兼顧，最終導(dǎo)致二者都做不成的局面。所以，本文認(rèn)為要想提升青年教師的科研能力，就需要合理安排教學(xué)任務(wù)，與此同時要合理改革考核政策。合理地改革青年教師的考核政策，不要一味地單方面注重教學(xué)質(zhì)量考核，做到揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)青年教師的多元化考核，減輕他們的教學(xué)壓力，提高他們對科研的重視程度。

三、結(jié)語

近年來中國在經(jīng)濟(jì)上不斷發(fā)展人們生活水平不斷提高，人們的文化素養(yǎng)以及受教育的意識也不斷提高，高職院校的教育越來越受到人們的關(guān)懷和青睞，并在我國的教育事業(yè)中擁有著日益增加的重要性并日益占據(jù)著高等職業(yè)教育中得天獨(dú)厚的位置。本文集中地提出了當(dāng)前青年教師科研能力仍存在的一些現(xiàn)狀，并緊接著為我們提出了合理、有效、可行的解決策略，為提高高職院校青年教師的科研能力出謀劃策，進(jìn)而更好地發(fā)揮高職院校青年教師的活力作用，促進(jìn)高等教育逐步穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高擴(kuò)昌，任桂婷.普通高校青年教師科研能力的現(xiàn)狀與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報.教育科技版，2009（1）.

[2] 宋嶸嶸.高職院校青年教師科研能力培養(yǎng)與提升的對策探析[J].職教論壇. 2009（11）：23-26.

[3] 周弼晗.高校青年教師科研能力現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].科技視界.2013（8）.

[4] 王雪梅.高校青年教師科研能力現(xiàn)狀及提高策略研究[J].統(tǒng)計與管理.2013（12）.

[5] 楊華.高職院校青年教師科研能力現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略 [J].教育與職業(yè). 2015（4）：62-64.

作者簡介：陳翔，男，湖南省常德市，（1979.8—），單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程師、講師，研究方向：高等職業(yè)教育。