淺談中老年鋼琴教材的編寫

[摘要]本文就中老年人鋼琴學習的發展現狀、教學過程中出現的若干問題，針對中老年人鋼琴學習中所使用的教材進行探討，希望能夠對中老年鋼琴教材的編寫有所啟發、對中老年人的學習鋼琴起到一定幫助，并給業內人士提供一些參考。

[關鍵詞]中老年人；鋼琴教學；鋼琴教材；編寫

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）04-0097-02

當今社會不斷發展，生活質量不斷提升，鋼琴這門樂器悄然走進眾多家庭，學習鋼琴不僅僅是作為少年兒童的興趣特長，同樣也步入了中老年人的生活，成為中老年人閑暇之余豐富晚年生活的一種方式。市場上的鋼琴教材形形色色，但面向中老年這一特殊受眾群體的學習教材卻不多，這就使得中老年人在學習鋼琴的過程中走了不少彎路，甚至無從下手。經調查發現，一些老年大學、老年鋼琴培訓班使用的教材普遍還是傳統的《拜厄》《鋼琴基礎教程》等系列教材，加入一些通俗鋼琴曲集作為補充，而教學中使用專門的中老年鋼琴教材的并不多。

不可否認，傳統鋼琴教材科學性、規范性都很強，然而其內容更適合青少年打基礎、練技巧，而中老年人學習鋼琴是為了陶冶情操、讓業余生活更豐富多彩，所以，這樣的教材并不適合中老年人使用。基于以上的原因，結合筆者在黃石老年大學上課的一些經歷，以下論述中將針對教材的編寫若干問題提出建議。

一、教材的編寫應以實用性為主

鋼琴演奏技術紛繁復雜，使得很多中老年人想要學習鋼琴又望而卻步，很大一部分中老年人在學習過程中表現得明顯不自信，覺得自己年歲已大，學習能力大不如前、記憶力有所下降、手指更是不夠靈活……到了中老年階段這些問題確實存在，尤其身體機能也逐漸衰退。

學習鋼琴就像小孩子學走路，要先站得穩才能走起來、才可能跑起來，老年人若只注重興趣，而不重視基本功的想法十分不可取。如果一味地趕技術練曲子，對于基礎薄弱的、甚至毫無基礎的中老年人來說，必然會產生手臂酸痛、手腕僵硬等負面效果，尤其老年人讀譜慢，長時間乏味的基礎訓練而使學習者接觸不到優美完整的樂曲，會影響學琴興趣。[1]

所以在鋼琴教材編寫的過程中應該有針對性地從中篩選掉不必要的難點，保留較為實用、足以支撐學習者業余演奏的內容，并結合一些旋律性較強的小曲將其展現出來。例如斷奏，傳統模式通常是使用《哈農》當中的練習曲或音階進行練習，長時間的練習以達到手指支撐有力、掌關節活動靈敏等目的，可以嘗試以上方法編寫教材、編配曲目，選擇一些入門程度的樂曲，帶入基礎教學中所需要的練習（斷奏、連奏、跳奏等），使樂曲和練習曲合而為一，在演奏音樂、感受音樂的過程中達到練習的目的，以避免傳統教學中枯燥乏味的練習方式。

教材編寫中還要考慮到節奏訓練的內容，由較簡單的節奏元素配合手指練習循序漸進，在初級練習曲目的編配上使音樂織體由簡到繁，甚至由雙手交替到簡單的雙手并用，雙手協調性有一定進步之后可以逐漸豐富節奏組合，以免訓練曲目過于單一而顯得枯燥。為使教材精煉并有效率地配合教學任務，盡量使每一個練習曲目都能解決一個問題，基本功的訓練并不完全在于練了多少練習曲，而在于練習的質量、效率，以及方法是否科學，所以教材編寫的各個方面都以實用性為主，追求其“質”而非“量”，當然，這一點僅從教材的編寫角度考慮，若想得以成效，還需教學過程中教師的指引，學員的配合、練習等等。

若能將訓練內容恰到好處的結合到不同程度的樂曲當中去，貫穿整個學琴過程，對學習者的學習興趣起著非常重要的作用。學習鋼琴貴在堅持，讓中老年學員在練習過程當中能夠真切地感受到自己所演奏出的音樂，會使中老年人更有信心堅持下去。

很多鋼琴教材中會不同程度的涉及樂理知識，對于中老年人來說，學習硬性知識確有力不從心之處，中老年人學習鋼琴的目的多數以理想價值居首，使用價值其次，因此，針對中老年教育的特殊性，初級階段沒有必要系統地學習過于復雜的內容，教材的編寫除必要的音名唱名等知識點，其余較復雜的調性、和弦等內容可暫不涉及，若考慮到即興伴奏或彈唱的需要，可以在后期高階教材中逐步加入。為避免過多的記憶負擔，建議將表情術語加以中文注釋。并且在一開始就讓學員對表情術語加以重視，結合到實際演奏當中去，使學員在學習的開始就能夠對音樂、線條、樂句能夠有所意識。

二、教材中曲目的選擇與編配應符合中老年人喜好

中老年人學習鋼琴過程中更彈奏熟悉，好聽的樂曲，因此在教材曲目的選擇上，應貼合中老年人生活的時代背景而做出選擇，符合中老年人的興趣愛好。一般來說，中老年人比較喜歡經典懷舊的曲子，每個大的時代背景下都會有不同的音樂作品，對于當今社會的中老年人來說，他們所熟知的音樂作品應該是以學堂樂歌、革命歌曲、改革開放初期的流行音樂及群眾歌曲為主。如原蘇聯歌曲《莫斯科郊外的晚上》、革命歌曲《保衛黃河》、懷舊經典《甜蜜蜜》等等。初級程度在編寫教材時，一定數量的曲目需要簡化、改編，所以在選曲上會有很大限制，現有的中老年人熟悉的曲目較為有限，隨著時代的不斷發展，很多中老年人對新事物的接受能力也隨之進步，因此，在曲目的選編上，時下流行的樂曲、電影電視熱門歌曲亦可選編加入。在樂曲的演奏方式上也可以多樣化，可以適當加入一些四手聯彈、彈唱伴奏到教材當中，與他人合作，使中老年學習者感受到鋼琴演奏中不同的樂趣。

在曲目編配時，同樣應該遵循由簡至繁的原則，循序漸進，曲目的篇幅、結構，旋律的音型以及伴奏的織體等全方位把握，教材的后半部分的編配，可以考慮加入即興伴奏的內容，為避免過多復雜的理論知識，可以在譜面上給出和弦標注以及示例伴奏音型作為參考，增強鋼琴彈奏的實用性和即興性。由于調性分析、和聲編配等內容對于初學者來說較為復雜，如何編配伴奏可以在高級階段教材中編入，不必在初級階段加重學員學習負擔。

三、教材排版應更簡明、清晰

中老年鋼琴教材的語言以及排版一定要簡潔明了。音樂是一種語言，音符就更像是一種文字，處于中老年階段學習能力、接受能力大不如前，識譜、看字時會相對困難，比較難懂的語句和密集的譜面排版會讓他們產生畏難情緒，教材的排版上可以借鑒幼兒鋼琴教材的版面，以大字體、大音符為主，在闡明一個樂理知識點時要盡量簡潔清晰的文字進行表述，結合實例，讓老年人容易理解和掌握。樂譜排版上應當注意結構清晰，音符、小節線整齊、規范，并且避免不必要的翻頁，盡量使一首樂曲完整地排版到一頁或連續的幾頁上，由于樂譜本身對老年人而言就較為陌生，使其簡潔明了，便于學習。

綜上所述，隨著我國老齡化社會的到來，現在和將來中老年人學習鋼琴在我國的人口比例中都會占有相當重要的部分，因而針對其特定的受眾群體編寫一套適合的教材，是中老年鋼琴教學過程中十分重要的一個環節，中老年教育有其特殊性，我們在教材編寫中一定要遵循“老年教育”的特點，使其在具體形式上、內容上有計劃、有組織、有側重，能夠保證質與量，逐步完成一套適合中老年人鋼琴教材，使中老年人學習鋼琴減少一些障礙、多一些樂趣，以達到老年人在學習中娛樂的效果。

（本文指導教師：黃芳）

[參 考 文 獻]

[1]李景玉·老年鋼琴教學研究[J].鹽城工學院學報，2008（03）.

[2]趙曉生·鋼琴演奏之道[M]·上海：上海音樂出版社，2007.

[3]周廣仁.周廣仁鋼琴教學藝術[M].北京：中央音樂學院出版社，2007.

[4]孫建國·中國老年教育探索與實踐[M].北京：科學出版社，2011.

[5]于倩·一套中老年鋼琴教材的成功之作[J]·鋼琴藝術，2008（09）.

[6]劉昭·老年人鋼琴教學探倪[J]·鋼琴藝術，1999（04）.

（責任編輯：魏琳琳）