新應用型動漫人才培養(yǎng)課程體系研究

摘 要：應用型人才是目前高校人才培養(yǎng)的重要方向之一，以安徽某高校動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)體系為例，通過對應用型人才培養(yǎng)的方向、體系規(guī)劃等方面的分析，探索構(gòu)建應用型動漫人才培養(yǎng)的課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型本科人才研究提供經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：應用型人才；動漫人才；課程體系

一、應用型人才培養(yǎng)的概述

1.應用型人才的定義

所謂應用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

2.應用型人才培養(yǎng)的背景

“應用型本科人才培養(yǎng)”是近年來我國高等教育領(lǐng)域提出的一個新概念，它是相對于傳統(tǒng)理論型本科教育而言的，其目標就是滿足飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟社會對應用型人才的大量需求。作為一般教學型高校，培養(yǎng)的目標主要是從事一線生產(chǎn)的本科應用型人才，人才培養(yǎng)應以通識教育為基礎(chǔ)，全面提高學生的綜合能力和素質(zhì)，使其具備基本的專業(yè)知識，擁有持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)。

二、應用型人才培養(yǎng)的方向——以動畫專業(yè)為例

1.動畫專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標

動畫教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、誠信實干、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，從事動畫領(lǐng)域的設計、創(chuàng)作、研究、教學以及管理等方面的應用型高級專門人才。學生除掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識外，還應具備當今動畫行業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展所要求的基本素質(zhì)，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，具有一定的造型藝術(shù)功底和獨立創(chuàng)作設計的能力。掌握二維及三維動畫生產(chǎn)的過程、方法及制作技能；能在各級、各類電視臺、動畫公司、影視廣告公司、游戲制作公司、各類藝術(shù)院校、規(guī)劃、建設部門等從事與動畫創(chuàng)作相關(guān)的工作，具體包括：三維動畫創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、網(wǎng)絡動畫創(chuàng)作、電視欄目包裝、玩偶動畫創(chuàng)作等。

2.動畫專業(yè)應用型人才應具有的能力

（1）藝術(shù)創(chuàng)新力：掌握藝術(shù)創(chuàng)新的規(guī)律和方法，具備完備的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

（2）設計造型力：掌握設計的基本方法，并能在創(chuàng)作背景下準確表現(xiàn)設計理念的能力。

（3）設計實現(xiàn)力：熟練掌握基本動畫創(chuàng)作的基本流程及其制作方法；掌握基本的人體結(jié)構(gòu)和原理，熟悉基本的人體運動規(guī)律，各種人造物及自然形態(tài)的運動規(guī)律；具有把動畫造型及場景與人物背景、時代背景相契合，完美表現(xiàn)的能力；具有準確使用虛擬攝影機的能力；具有動畫基本軟件屬性及特長的掌握和綜合使用能力。

（4）設計分析力：跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢；具有收集、分析、判斷、歸納和選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；具有獨立的設計評價能力。

（5）設計整合力：根據(jù)項目實際需要獲取與處理信息、分析歸納、邏輯推理能力。運用整體思維方式，全局性和系統(tǒng)性地考慮動畫項目的實現(xiàn)；良好的團隊精神和溝通技巧，能與技術(shù)、藝術(shù)等人員合作，具有與管理、技術(shù)、生產(chǎn)、銷售等人員交流與溝通意識和能力；能了解項目評估的過程，發(fā)現(xiàn)并及時提出改進意見。

（6）設計拓展力：能對所學專業(yè)知識進行拓展并能結(jié)合平面設計、廣告設計和產(chǎn)品設計等知識服務社會需求。

三、應用型動漫人才培養(yǎng)課程體系規(guī)劃——以安徽某高校動畫專業(yè)為例

課程群設置的總體思路為有利于動畫專業(yè)課程內(nèi)容體系的改革與研究，有利于教學資源的共享，注重專業(yè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、夯實學生的專業(yè)理論知識、強化學生的動畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

1.課程群的設置與安排

本課程體系的規(guī)劃重點是要加強合成的整合，打破過去每門課自成體系的封閉模式，重新定位每門課在專業(yè)培養(yǎng)中的作用和位置，將相近或銜接緊密的課程放在一個框架內(nèi)，有利于教學資源的共享，有利于一個個課程群展開具體的教學活動。

造型藝術(shù)課程群：包括動漫素描、動漫色彩寫生等課程，課程群的目的是訓練學生扎實的動畫專業(yè)造型能力。動畫造型能力則更多的是結(jié)合動畫創(chuàng)作的需要對學生造型能力進行專業(yè)規(guī)范，以滿足將來動畫制作的流程需要。本課程群課程設置由淺入深、由靜到動，易于學生專業(yè)造型能力的培養(yǎng)。

動畫理論課程群：培養(yǎng)學生扎實的動畫理論知識和人文修養(yǎng)，提高學生的欣賞能力與審美能力。包括動畫概論、文學作品賞析、視聽語言、民間美術(shù)等課程，其中視聽語言重點培養(yǎng)學生對動畫視覺和聽覺的認識、欣賞和表達能力。

動畫基礎(chǔ)課程群：包括動漫速寫、動畫造型設計、數(shù)字影像、動畫策劃與編劇、動畫運動規(guī)律、分鏡頭臺本等。其中動漫速寫著重培養(yǎng)學生動態(tài)的造型能力以滿足動畫制作的運動表達需要。此課程群的目的在于培養(yǎng)學生的動畫前期創(chuàng)意能力，如，劇本的創(chuàng)作能力、分鏡頭的繪制與鏡頭的表達能力等。

二維動畫課程群：包括插畫、Flash動畫設計、二維動畫設計、動畫短片創(chuàng)作。以二維動畫的創(chuàng)作為最終目的，由淺入深、由簡單到復雜，使學生掌握二維動畫的制作方法、流程和高級創(chuàng)作能力。

三維動畫課程群：包括三維動畫設計、定格動畫制作、影視編輯與后期合成。重點培養(yǎng)學生三維動畫相關(guān)的創(chuàng)意和制作能力。

專業(yè)拓展課程群：主要包括三門專業(yè)任選課，以提高學生的專業(yè)拓展能力和商業(yè)設計能力。

2.教學實施規(guī)劃

課程體系上的具體安排是，第一、二、三學期主要安排藝術(shù)造型基礎(chǔ)、基礎(chǔ)設計和專業(yè)入門等課程，以打牢理論和專業(yè)基礎(chǔ)。從一年級入學到畢業(yè)設計前共安排了插畫、動畫造型設計、Flash動畫設計、三維動畫設計、二維動畫設計、影視編輯與后期合成、動畫短片創(chuàng)作、定格動畫制作等8門動畫實踐課程，課程設置由淺入深以解決不同層次的動畫問題。

具體實施辦法是以主導課程為基點，帶動相應的基礎(chǔ)課程，形成以若干基礎(chǔ)課程圍繞動畫創(chuàng)作課程構(gòu)成的8次課程循環(huán)，各個課程之間相互支撐和銜接，以重點解決一個層次的創(chuàng)作問題。整體由淺入深、由低級到高級，有利于學生的理解和提升。

一年級除了著重觀察、造型及創(chuàng)造能力之外，還強調(diào)動畫專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識的培養(yǎng)，學習簡單入門的動畫軟件。

二年級除了提高學生的專業(yè)理論知識和造型能力以外，還著重培養(yǎng)學生的動畫制作軟件、工具和方法在動畫創(chuàng)作中的應用能力。

三年級重點培養(yǎng)學生在動畫創(chuàng)作各階段的設計能力，同時提高學生的人文和商業(yè)設計理念。

四年級除了提升學生高級的、綜合的創(chuàng)作能力以外，還兼顧動畫在商業(yè)設計中的應用能力教學。

應用型人才的培養(yǎng)是以長期的市場需求為導向的人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)一線生產(chǎn)的高素質(zhì)人才為目標，可以有效解決知識經(jīng)濟社會對高素質(zhì)應用型人才的需求，更好地解決學生的就業(yè)問題，也使高校教育更加有針對性，也更加多樣化。目前對應用型人才培養(yǎng)的研究還不夠深入、細化，應該認識到此類研究對培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型本科人才的意義。

參考文獻：

李桂霞，鐘建珍，王立虹.構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育與職業(yè)，2005（20）.