高中政治教學(xué)融入錯題管理的研究

摘 要：有效的錯題訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在新課改的推行下，教學(xué)質(zhì)量和效率受到了人們的普遍關(guān)注和重視。在各種教學(xué)方法盛行的今天，具體談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)融入錯題管理對學(xué)生的知識掌握起到的作用。通過以高中政治教學(xué)進(jìn)行錯題管理時出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行具體研究和闡述，讓讀者能夠更加清晰地理解對錯題管理的意義和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：錯題管理；高中政治；教學(xué)應(yīng)用

錯題在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好“刻度”。通過錯題找到下一步學(xué)習(xí)的方向，并且能夠很好地找到自己的不足之處，加以彌補(bǔ)。所以，教師在教學(xué)過程中一定要學(xué)會利用對錯題的優(yōu)勢，幫助學(xué)生正視錯題的意義，不恐懼、不排斥。在錯題的幫助下不斷的進(jìn)步，不斷的提高。那么，就如何能夠在高中政治教學(xué)中進(jìn)行錯題管理做出一些簡單的分析和建議。

一、為什么需要進(jìn)行錯題管理

雖然我們知道了什么是錯題管理，但是我們?nèi)匀徊恢牢覀優(yōu)槭裁匆パ芯垮e題管理，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這個課題，也不知道錯題管理究竟能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來什么益處。為此，在教學(xué)過程中針對這些問題進(jìn)行了如下總結(jié)：（1）學(xué)生在出現(xiàn)錯題時，只是將錯的部分進(jìn)行修改，并沒有去深入研究這個題為什么錯，錯在哪，在計算和思考過程中哪一步驟理解有偏差。而且也沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）沒有得到學(xué)校和老師的足夠重視。老師對于錯題管理并不重視，更談不上有科學(xué)的指導(dǎo)措施和方法了。現(xiàn)在最普遍的教學(xué)方法就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生做作業(yè)時毫無感覺，完全麻木的去完成任務(wù)，由于題量非常大，使得他們沒有時間去回顧錯題。（3）學(xué)生對于錯題沒有足夠的重視和理解，并且沒有進(jìn)行有效的管理。其實(shí)，錯題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有熟練掌握的知識點(diǎn)，或是沒有理解到的知識，學(xué)生只有深層次地去理解和消化錯題才能彌補(bǔ)之前沒有掌握的地方。通過有效的錯題管理才能讓自己的知識架構(gòu)更加完善。由此可見，錯題無論是在教師還是學(xué)生中，都有著非常重要的一面，并且也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法。并且也能有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使他們高效學(xué)習(xí)。

二、如何進(jìn)行錯題管理

1.為學(xué)生提供具體的錯題整理方法

我們要將錯題分成幾個大類來逐步攻克，比如哪些是基礎(chǔ)知識的問題、哪些是易混淆的、哪些是因?yàn)轭}型相似但解題方向不同的等，都把它們分門別類地整理出來。然后，在每個大類別中再分析出具體的原因，做出分析圖表，這樣能夠更直觀地找到錯誤原因。按照課本的章節(jié)順序做一個錯題本，并且在前頁做好目錄，方便查閱。教師要幫助學(xué)生做好分類和歸納，由淺入深地幫助他們分析具體錯誤原因。比如，基礎(chǔ)知識類的錯題，可以讓學(xué)生多進(jìn)行一些文字練習(xí)，做一些文摘等，加深記憶。如果是易混淆題型類的，可以讓學(xué)生找到題型特點(diǎn)和出題規(guī)律的不同，幫助他們進(jìn)行區(qū)分。所以，錯題的歸納整理是非常重要的，分門別類地標(biāo)記好是非常有助于學(xué)生進(jìn)行錯題分析和更改的，并且在整理過程中還能夠加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。通過不斷的分類整理，可以更有效地幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，讓他們在學(xué)習(xí)中受益。

2.歸納匯總整理出教師錯題集，并將之融入課堂教學(xué)

溫故而知新適用于任何時候，教師也不要小看溫習(xí)的力量，要經(jīng)常要求學(xué)生對自己做的筆記進(jìn)行回顧，這樣才能真正掌握知識點(diǎn)，才能在一次又一次的回顧中找到新的感悟。在每次大考之前，都讓學(xué)生將錯過的題重新再做一遍，這樣，即便他們不經(jīng)常回顧，也會對他們的思維模式有一定的幫助。當(dāng)然，教師可以拿出一些課堂時間，根據(jù)學(xué)生整理的錯題題型進(jìn)行一些改編，讓他們通過不同的思維方式再做一次，還可以在同樣的題型出編入不同的知識點(diǎn)，擴(kuò)大他們的知識面。總之，教師一定要做好引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生學(xué)會錯題的總結(jié)和利用。讓錯題服務(wù)于學(xué)生，而不要讓錯題變成學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

錯題管理最大的好處就是能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們不必再受題海之苦，一個好的錯題管理可以達(dá)到事倍功半的效果，可以讓他們少走很多彎路，少做很多題。并且能夠發(fā)散他們的思維，在無形中提高他們的學(xué)習(xí)效率，并且也能提高他們的審題意識，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。教師要給學(xué)生足夠的空間，鼓勵他們多多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們互相學(xué)習(xí)，這樣，不僅能讓他們在學(xué)習(xí)上得到幫助，也能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，并能更有效地取長補(bǔ)短，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，做好錯題管理決不是一朝一夕就可以完成的，這需要各界的支持，以及教師不斷的總結(jié)與努力，這是一件需要持之以恒的事情。雖然如此，教師也必須幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的錯題管理習(xí)慣，幫助他們培養(yǎng)良好的思維能力，組建良好的思維模式，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

楊唐艷.高中政治教學(xué)“錯題管理”初探[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（5）.