淺析高中地理教學中創新教學模式的構建

摘 要：現代社會講究創新、創造求發展，而教育作為培養創新型、創造型人才的基地，為社會的發展提供了源源不斷的動力，因此，人們更加關注教育，尤其是教育的改革，它徹底打破了傳統教學理念、教學方式的束縛，積極探索全新的教學理念與教學方式，重點在培養學生的創新能力、創新思維，而高中地理作為培養學生創新能力的主要課程，更是教育的重點所在，因此，改善高中地理的授課方式，提升教學質量是非常必要的。

關鍵詞：高中地理教學；創新教學；教學模式

高中地理不僅是課改的重要課程，而且是高考重點考查的科目，這就要求高中地理教師摒棄傳統的教學方式以及教學理念，適應新課標的發展趨勢，緊跟高考的步伐，提升學生的創新、創造能力。下面以我多年的地理教學經驗與大家一起分析如何在新課改背景下進行高中地理教學的創新型教學，在傳授學生知識的同時培養學生的創新創造能力。

一、分析當前高中地理教學中存在的諸多問題

要想在高中地理教學中進行創新型教學，首先應該解決當前高中地理教學中存在的一系列教學弊端，簡單來說大致分為三個方面：（1）學生方面。我長期以來都是以應試教學模式為主，這就對學生的影響比較大，學生的思想受到限制，完全處在被動的學習狀態，整天進行機械化的學習，如果沒有老師的監督和督促學生不知道下一步該怎么走。（2）教師方面。教師的思想觀念落后腐朽，跟不上時代發展的節奏，不能夠及時進行理念的創新，而且對新課程的理解不夠透徹，沒有把握好教學的方向以及教學的目標。（3）學校方面。學生始終處在一個封閉的環境中，沒有多樣化的教學活動，使學生長期處在一個死板、凝重的環境中。這三方面的問題是當前高中地理教學中最嚴重的問題，所以，要想在高中地理教學中進行創新型的教學模式首先應該解決當前的問題，為創新型模式的創建打下一個好的基礎。

二、為創新型教學課堂的構建做好充分的準備

創新型模式的構建必須要建立在一個寬松愉悅的環境中，所以，在高中地理教學中，教師要多組織學生開展一些地理實踐活動，給學生營造一個寬松愉悅的環境，讓學生放下學習的包袱，降低學習的壓力，讓學生的思想以及思維處在活躍的狀態。同時，培養學生地理學習的興趣，在培養興趣方面可以采用多媒體技術給學生播放地理世界的神奇奧妙，或者給學生講地理學家的故事，讓學生充分被地理的神奇與奧妙所吸引，這樣學生的興趣就養成了。在教學方面，教師要深刻認識傳統教學理念與新課標理念之間的差距，摒棄傳統的教學理念，不斷進行教學理念的創新與更新，做到自己的理念與新課標教學理念相融合，緊跟新課標發展的腳步。在教學方式上要采取多樣化的教學方式，針對學生的個性差異采取不同的教學手段，不能一味地以口述的方式為主，要對教材有深刻的了解，規劃好教學方案、教學目標以及教學方向，采取多樣化的教學手段，提升高中物理的教學質量。

三、創新型教學模式實施的有效方式

1.在課堂上開展互動討論的學習方式

新課標的改革講究的是自由開放，所以，開展互動討論的課堂模式非常有必要，互動討論學習可分為課前、課中、課后三個方面，而且這三個方面所發揮的作用是不同的，課前就是我們常說的預習階段，討論預習與單獨預習相比較而言，討論預習可以使學生預習得更加深入，容易發現更多的問題，這樣在聽課的過程中才會有重點、有目標；在課堂中的討論，主要的目的是讓學生在第一時間消化知識，同時也是讓學生對不懂的知識進行討論研究，讓每個學生都能緊跟教師的教學思維；在課后的討論是學生實踐、創新的過程，在此過程中能夠使學生對本節課的內容進行深入的研究與消化，在消化的基礎上進行不斷的創新，對學生未來的學習和發展有很大的幫助。例如：在地球地理這一部分，關于黃赤交角的問題，學生可以自己做一個示意圖，這樣，理解地球的經緯線設定和地球公轉原理就容易多了。經過實踐得出的結果往往比老師的講課更有效。

2.熟悉教材，進行實驗教學

新課標的改革，尤其是對高中地理教材的改革，更偏向于實驗化，教材的設計更加靈活。在教材中理論的知識并不是一目了然，需要學生在地理實驗中不斷探究、發現問題、總結結論，所以，在新課標背景下實驗教學是非常有必要的，在實驗教學的過程中，是學生熟悉教材、理解教材，活躍自己的思維，主動動手操作的過程，同時也是學生親身體驗、創新、培養興趣的過程，在興趣的基礎上學生才會不斷地研究、分析地理實驗現象，進行理論的總結，這樣學生完全處在一個創新、自主學習的環境，有利于學生養成一個良好的學習習慣。例如：高中最難的是時差和時區的計算以及經緯線方面有關的計算題，學生可以運用地球模型或者畫圖理解經緯線之間的規律，在實踐生活中多觀察、多思考，對生活中的地理問題進行研究。那么，學生的思維就不會僵化，解決問題時往往能結合實際生活很快達到目的，達到創新性課堂的目標。

總的來說，社會的發展、時代的進步都離不開創新，而教育作為培養創新型人才的基地，對社會的發展有重要的作用。本文重點分析了在新課改背景下如何進行高中地理創新型課堂的構建，希望對其他教師有所幫助，共同為我國的教育盡一分微薄之力。

參考文獻：

齊建峰.淺談高中地理創新教學[J].學周刊，2014（11）.